淺談如何培養高中學生的英語閱讀習慣

楊建華

（江西貴溪市實驗中學，江西 貴溪 335400）

在現代化社會當中，我國高中教育事業不斷發展，教師需要采取科學合理的措施保證英語閱讀教學活動的正常展開，讓學生主動參與到英語閱讀活動當中，培養學生的英語閱讀水平與能力，調動出他們參與到英語閱讀活動當中的主動性與積極性。

一、精心制作課件，激發學生的學習興趣

在高中英語學科實際教學過程當中，教師需要將多媒體設備充分運用其中，營造一個良好的課堂教學環境與氛圍，創設相應的教學情景，讓學生充分投入到這樣的課堂環境當中，培養自身的英語素養與綜合能力。對于良好課件而言，其可以產生“先聲奪人”的成效，吸引學生在英語課堂當中的注意力與焦點，讓教師實際教學的困難程度不斷降低，調動出學生學習英語知識的主動性，讓他們養成一個良好的閱讀習慣。一方面深入挖掘學生非智力方面的因素，另一方面提高學生的思維能力與水平。運用多媒體設備展開教學需要明確教學目標，根據學生的實際情況，將教學目標和方法全面整合起來，實現最為理想的教學質量與成效。因此，在現階段的高中英語學科實際教學活動當中，教師要制作相應的課件，保證課件質量與具體成效，并且將這樣的課件運用在課堂活動當中，讓學生參與到英語閱讀活動當中，提高他們學習英語知識的能力，培養他們的閱讀能力。

二、創設情境，誘發學生的閱讀興趣

在學生學習課文內容以前，要讓學生依照課文插圖與標題等，經過實際情景的方法調動出學生的學習主動性，讓學生學習與掌握課文背景知識，讓學生處在自覺學習的狀態當中。教師在實際教學的時候也可以使用猜題看圖的方法，這樣一方面讓學生理解英語課文的主要內容，明確作者實際寫作的意圖。這樣學生會形成許多的想法，這個時候，教師應該積極主動的鼓勵所有學生進行表達，讓學生運用英語語言進行溝通與互動，讓他們充分參與到思考活動當中，并且進行推理，提升學生的英語表達水平與能力。 因此，在現階段的高中英語課程具體教學的時候，教師需要創設較為真實的情景，讓學生參與到這樣的情景當中，調動出學生參與到英語閱讀活動當中的主動性。

三、因材施教，培養學生的閱讀興趣

通過上面的教學之后，學生會對英語插圖與故事等產生興趣，并且將焦點集中在課堂當中，會期望經過英語文章的瀏覽對自身的猜想進行驗證。這個時候，教師應該讓學生養成一個良好的學習習慣，提高學生的閱讀能力與英語知識運用水平。教師也能夠組織有關競賽活動，讓學生參與到這樣的活動當中，對于較為簡單的問題而言，教師要盡可能讓基礎水平有待提高的學生進行搶答，這樣可以提升他們的成就感以及自信心。而對于基礎較為一般的學生而言，應該使用完整的英語語句進行搶答，這樣能夠提升他們實際反應的速度。如若學生的英語基礎比較好，教師能夠讓他們對英語課文內容的中心思想進行闡釋，這樣能夠提高他們的英語語言表達水平。學生在實際閱讀的時候會碰到自己不太懂的詞匯。在這樣的情況下，學生需要根據上文與下文之間的銜接情況進行含義判斷。在學生不斷養成快速瀏覽習慣以后，不只是可以拓寬他們的英語詞匯量，也可以提高學生的語感，培養學生的推理能力與判斷水平。在學生快速瀏覽英語文章之后，大部分學生會掌握其主題。此時學生需要細讀以及精讀，并且在閱讀英語文章的時候帶著“任務”，經過這樣的方法培養學生的英語素養。與此同時，教師在對英語文章當中較為繁雜語句和語法結構進行講解的時候要放慢其節奏，使用相應的案例進行解釋。教師也要發揮自身的引導作用，指引學生深入且全面的學習與掌握更多的英語知識，明確英語文章段落的主題。對于所有學生而言，他們屬于獨立的個體，每個學生的差異性都非常明顯。在這樣的情況下，在高中英語學科實際教學的過程當中，教師要采取因材施教方法，讓學生積極主動的參與到閱讀活動當中，提高學生的閱讀積極性與主動性，培養他們的閱讀自覺性，這對學生將來的健康成長與整體發展起著非常重要的作用。

四、策略指導，增加學生的閱讀興趣

隨著新課改的深入發展，在當前的高中英語學科實際教學活動當中，教師要掌握更多的學習技巧，這樣一方面學生能夠掌握英語知識學習的主要方向，使用科學合理的學習策略，保證學習質量與實際成效，另一方面提高學生主動學習英語知識的水平與能力。對于大部分學生而言，他們在學習英語知識的時候會難以理解短語和生詞等。在這樣的情況下，需要逐步提高學生閱讀的熱情與主動性，讓他們養成良好的學習習慣，提高學生的判斷能力與水平，保證英語課文教學活動的正常展開，保證學生的學習激情與欲望，提高他們的學習能力與水平。

結束語：

高中教育在我國教育體系當中占據著非常重要的位置。在這樣的情況下，教師需要采取科學合理的教學方法，保證高中課程教學活動的正常展開，尤其是對于英語學科而言。教師需要根據學生的實際情況，讓他們養成良好的英語閱讀習慣，提高他們的閱讀能力與水平，培養他們的英語素養與綜合能力。