論在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩和學(xué)”

朱志梅

（河北省廊坊市固安縣東灣小學(xué)，河北 廊坊 065000）

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比有一定的特殊性，它比較枯燥，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能利用課堂時間抓住學(xué)生的注意力，提高課堂效果，就會大大降低學(xué)習(xí)效率，影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被新鮮的事物吸引，但是很難長時間集中精力在一件事上，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點，合理設(shè)計課堂教學(xué)，使其變得豐富多彩、生動形象。怎樣將小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的“學(xué)”和“玩”有效結(jié)合起來，是教師需要思考的一個難題，本文針對這一問題提出幾條建議，希望對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有價值的參考。

一、用有趣的故事帶動課堂

有趣的故事可以激發(fā)學(xué)生興趣，并自然而然引出本節(jié)課內(nèi)容。例如在《理解手表》這一課中，教師可以用學(xué)生們最喜歡的“熊大和熊二”作為故事的主人。通過兩人的對話抓住學(xué)生的眼球，動畫片的畫面和聲音都符合小學(xué)生的年齡特征，學(xué)生能夠有共鳴感。熊大和熊二約定八點鐘看電影，但是并沒說是早上八點還是晚上八點，使得熊大一個人等了半天。聽完這個小故事，學(xué)生就會明白，時間對我們的生活是非常重要的，教師可以通過本節(jié)課的主題“理解時間”設(shè)計一系列有趣的游戲擴(kuò)展和鞏固知識[1]。

教師需要注意的是，在講故事時應(yīng)當(dāng)綜合使用語言和肢體動作等，營造課堂氛圍，將學(xué)生帶入故事環(huán)境，促使學(xué)生思考。

例如在《加法和減法》的教學(xué)中，學(xué)生可能難以直接理解枯燥的加減式，教師可以通過故事情節(jié)、實物舉例、引用多媒體等進(jìn)行趣味性的游戲教學(xué)。在本節(jié)課中教師可以引用打地鼠、找方塊、數(shù)綿羊、與數(shù)字結(jié)合的小故事等在輕松愉悅的氛圍下完成知識的傳授，教師還可以設(shè)計一些問題作為擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)生照樣能做出來，教師就可以總結(jié)，學(xué)生之所以能夠立馬回答出來，原因在于數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)逆向思維。

之所以設(shè)計這種形式的活動，主要目的有三點：首先，數(shù)學(xué)來自生活，生活中也需要數(shù)學(xué)，學(xué)生需要使用學(xué)到的知識來解決簡單的實際問題。第二是告訴孩子們尊重老年人，熱愛年輕人并幫助他人，也能通過數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行德育思想的培養(yǎng)。第三是在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課堂。

二、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法豐富課堂

低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新，通過不同的教學(xué)方法，學(xué)生可以輕松理解復(fù)雜和困難的知識點。在一年級的第四單元《理解立體圖形》中，為了讓學(xué)生直觀地理解什么是長方體、立方體、圓柱體、球體及其基本特征，教師可以通過多媒體動畫將這些三維圖形的特征逐一展示。學(xué)生們獨立地探索每個立體圖形的特征，目的是為了讓學(xué)生更好地在三維圖形中建立空間感，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位就突出出來了。

要想豐富課堂教學(xué)手段，教師可以嘗試不同的方式。例如，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來。游戲是兒童十分喜愛的活動形式，教師可以適當(dāng)增添一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)中掌握知識。游戲可以引起學(xué)生的好好奇心，在到課堂輕松的效果，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來[2]。例如在學(xué)習(xí)《概率》這一部分內(nèi)容時，教師以游戲引入可能性問題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有趣的游戲中體會事件發(fā)生的可能性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，在游戲中積累關(guān)于預(yù)測可能性的經(jīng)驗，估測事件出現(xiàn)的可能性，對概率形成初步認(rèn)知。

除了游戲，音樂在低年級數(shù)學(xué)課堂中也起著非常重要的作用，但是卻很少有教師注意到這一點。美妙的旋律可以平息學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感到放松和平靜。低年級的學(xué)生思維是活躍的，但是他們也需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書的第一章節(jié)《理解鐘表和時鐘》中，課堂響起后，教師可以播放歌曲《時鐘》，讓學(xué)生用音樂為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，手表隨著節(jié)奏滴答作響，將音樂與數(shù)學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造出輕松愉快的場景。在課堂的后半部分，學(xué)生的注意力可能開始分散，教師可以帶著學(xué)生做一些簡單的節(jié)奏，或者唱一首歌，或者靜靜地聽美妙的旋律。用一兩分鐘讓心靈休息片刻，緩解學(xué)生的情緒，積極投入新的知識海洋，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、設(shè)置趣味引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

引入部分是課堂的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生在課下的思維較為活躍，要轉(zhuǎn)入到課堂思維中來需要一定的緩沖，因此教師需要重視課堂引入環(huán)節(jié)。設(shè)計一個生動有趣的引入部分，可以吸引學(xué)生聚精會神聽講，同時也可以讓課堂氛圍不至于過于死板。現(xiàn)代腦科學(xué)家已經(jīng)研究過，人在情緒高漲的情況下，思考能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力等會更好，如果人的精神狀態(tài)不佳，強(qiáng)硬灌輸只會帶來疲勞。促使學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索是課堂成功的關(guān)鍵，因此教師設(shè)計的引入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具有激發(fā)學(xué)生興趣、鼓舞人心的作用，這樣才能讓學(xué)生對新知識有好奇心，從而以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師就要精心設(shè)計每節(jié)課的課堂引入部分，以適應(yīng)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，從而達(dá)到理想的課堂效果。

一般來講，兒童對于一件有很大懸念的事情，會有一種刨根問底的急切心情：到底怎么樣？結(jié)果究竟是什么？在這種狀態(tài)下兒童內(nèi)心有一種對知識的渴求，從而能促使其在“一探究竟”的心理狀態(tài)下，接受教師發(fā)出的信息。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用教材知識設(shè)置一些疑問，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，使學(xué)生“心欲求而不得，口欲言而不能”，從而使啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

結(jié)束語：

綜合來說，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，教師可以使用不同的方式，每個教師都有自己的教學(xué)模式，只要教師注重總結(jié)和努力練習(xí)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，就會使課堂變得有趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而提高教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。