新課程下的初中政治課教學實踐與探索

李炳劍

（貴州省六盤水市六枝特區第九中學，貴州 六盤水 553000）

政治課堂上所學習的知識內容，不僅僅能夠幫助學生提高考試的綜合分數，也能夠讓學生學會和養成良好的思想素質，對于學生一生都會產生正能量的促進性作用。因此，本文就在新課改的思想理念下，重點探討政治課程教學工作的具體開展方式，希望能夠通過本文的分析，提高課堂教學的有效性，真正的發揮出政治課堂對于學生成長的重要作用，以此為學生后期的良好發展和進步，找到最佳的道路，也使初中政治教育工作的整體質量和水平得到提升。

一、新課程下初中政治教學內容的主要特點

初中校園內部政治課堂教學內容，具有很強的時代性特點，主要就是因為初中階段政治教材中所涉及到的知識點，不僅僅包含的傳統文化知識的傳承，更主要的就是這一部分知識內容，主要立足于當前我國政治發展的情況，以及所提出的各項政策，也能夠看出這些知識可以良好的引導學生，在當前的政治環境中，真正的學習到相關知識，并且學會正確的使用政治知識。簡單來看，初中校園內部政治教學的重點就在于當前的教學環境，教學需要與時代的發展有著非常緊密的聯系，相互之間共同進步、共同成長，才能夠達到最佳的教學效果。

二、新課程下的初中政治課教學實踐與探索策略

（一）對政治教材的整合探索分析

在傳統教學模式下，初中政治教育工作有著一定的封閉性特點，主要指的就是。課堂中的既定性，所以很多時候課堂教學所涉及到的內容相對比較枯燥和死板，而教學工作作為絕對的主體，如果教師僅僅是把理論的知識內容灌輸給學生。則會在很大程度上限制了學生自身個性的健康發展，也會影響學生的良好進步、在最新課程改革的背景下，學生是知識學習主要的主體，這種思想理念越來越突出，所以教師也需要順應時代的發展，改善自己原有的教學方式，突破原有教學模式的限制，積極有效地把政治課堂中所涉及到的教學資源進行挖掘，并且不斷地把教學的內容進行豐富，這樣才能夠真正的激發學生對于知識學習的興趣，也能夠提高學生知識學習的主觀能動性，最終達到提高教學實效性的目的。

例如：在學習《我們面臨的機遇與挑戰》這部分知識內容的時候，教材中所涉及到的內容，實際上是相對比較簡單的，主要就是和平環境和最新科技革命這兩個方面，而如果僅僅通過教材進行知識的講解，學生很難全方面深刻地理解相關內容。所以，教師還需要聯系實際生活對教材進行適當的補充，從小事著手，提高學生對于知識學習的親切感，激發學生對于所學的知識內容的思考，進而改變課堂原有的環境和氛圍，讓學生能夠在激烈的問題探討過程之中，加深對于所學習知識內容的理解程度提高學習的效果。

（二）優化初中政治教學評價體系

在傳統教學模式下，初中課堂上政治教學體系的評價工作，僅僅依靠理論知識的考核，很難完成最終的標準，而再加上傳統的考核方式中，考核的主體和標準相對都比較單一，完全忽略了學生在學習上的態度，以及個人能力上的考量，無法達到最佳的考核標準，也無法實現科學全面性的考核。而在素質教育的背景下，教師還是要在傳統考核的基礎之上，引入學生自我評價和學生之間相互評價，還有課堂學習評價等多種的評價方法，這樣才能夠豐富課堂的評價標準，也能夠使整個評價工作最終得出的結果，提高有效性，保障學生身心都能夠健康的發展和進步。

除此之外，教師還需要對政治教學的信息內容進行反饋，及時地對其進行創新和優化，除了最為基礎的作業信息反饋之外，還需要針對學生對課堂的滿意度進行調查，教師也需要自我評價等，這樣多種信息的反饋，就能夠及時的發現政治課堂存在的一系列問題，積極地進行教學經驗的交流，不斷提高政治課堂教學工作開展過程中所具有的科學和實效性，這也是優化課堂教學效果，提高教學質量的最佳方式之一。

結論：綜上所述，縱觀我國初中校園教學工作的具體開展形式能夠看出，長久以來，由于學生和教師的思想都受到了傳統思想理念的進步，因此課堂上都是以教師為主，開展一言堂的教學模式，完全忽略了學生對于知識的掌握情況。而以上內容中，本文就政治課堂教學工作的具體開展進行分析，在新課程改革的思想理念下，提出課堂教學的最新方法和思路，希望能夠真正的發揮出課堂教學的有效性，保證學生學習到相關知識的同時提高自身的個人品質，以此達到最新課程改革教學工作的要求，提高教學工作質量和效果。