中專音樂教育中情感教育的滲透研究

李小銳

（南陽市宛北中等專業學校，河南 南陽 473000）

情感教育可以有效培養中專生形成良好的人格，中專院校會有效培養學生的自主創新精神也要從培養學生形成高尚的人格入手，學生形成高尚的人格對其今后的發展也有一定的促進作用中專音樂教師在教學的過程中需要有效地激發學生對音樂學習的興趣，讓學生學會通過音樂的方式抒發自己的情感。為讓情感教育在中專音樂課堂上能夠充分發揮作用，教師需要從實際出發結合一定的教學目標有效鍛煉學生的綜合能力。

一、情感教育的含義

情感教育并非是一種詳細的教學策略，其與認知教育之間的關系就為緊密。情感教育是以提高學生整體素質，有效開發學生的情感潛能為出發點的教學理念。相關人員在進行情感教育的過程中在課堂教學中有效融入情感因素，讓德智體美各個教育功能都能在情感教育的帶領下得到統一，進而逐一實現教學的目標，如此可以有效促進學生綜合素質的提高，讓學生能夠在學習的過程中全面發展推向情感教育還是為了讓學生的情感系統和認知意識及行為系統能夠在一個較為平衡的狀態中發展進步，故此，情感教育不僅是一種較為先進的教學理念，而且是一種先進的教育手段。

二、中專音樂教育中情感教育滲透的重要意義

有些中專音樂教師在教學的過程中采取的教學方法，也就是傳統的灌輸式教學方法，這種教學方法會讓學生在課堂上處于較為被動的學習狀態，學生在學習音樂的過程中，不能夠對音樂的內涵深刻理解，教師也沒有有效引導學生形成良好的審美觀及價值觀。教師在教學過程中有效將情感教育滲透進課堂教學當中可以逐漸激發學生對音樂學習的積極性，進而讓學生逐漸養成正確的學習習慣，進一步提高學生的審美能力。在中專音樂教學當中有效滲透情感教育可以有效促進中專音樂課程教學目標的實現，讓學生對音樂產生濃厚的興趣，并且能夠切身體會到音樂的魅力。

教師帶領學生學習音樂的過程中，也是在引導學生抒發自己的情感陶冶自身的情操。在音樂課堂上滲透情感教育可以讓整個課堂的內容更加豐富，如此可以然后音樂課堂更加具有感染力，進而充分發揮出音樂作為一門美好藝術對學生人格培養方面的優勢。教師在教學的過程中需要讓學生認識到音樂不僅可以借助樂譜和文字進行表現，而且可以借助聲音傳遞出蘊含的情感，進而達成讓音樂在表達的過程中能夠有效激發聽眾在情感方面的共鳴，進而讓聽眾在聆聽的過程中感動。想要充分引發聽眾對音樂的共鳴，表演音樂的人需要將自己豐富的情感灌輸進自己的演奏當中并且憑借自身的演奏技巧來完成一場給聽眾提供的聽覺盛宴。故此，在音樂課堂中有效滲透情感教育可以讓音樂課堂更加豐富，讓學生能夠更加深刻的體會到音樂的魅力。

除此之外，在音樂課堂中滲透情感教育還能夠在多個方面有效促進學生的發展和進步。現在學校不僅要關心學生在學習方面的進步，關心學生身體情況的成長，而且要關心學生在情感方面的發展和成長。教師可以巧妙借助情感教學在課堂上的有效滲透引導學生能夠正確靈活的處理自己的形式并且教導學生學習如何科學地調整自身的情緒，讓自己能夠在一個較好的狀態下進行學習。中發生大多正處于身心發展的重要時期，教師一定要抓住這個時機讓學生能夠在這個階段接受到全面的教育。現在，隨著我國教育體制能不斷改革，我國中專音樂教育也受到了一定的重視，在音樂課堂上逐漸滲透，情感教育，可以讓終端音樂教育的轉變找到有效，促進讓音樂教育不僅是局限于形式和內容上的教育環節能夠有效促進學生情感的成長，讓學生的綜合素質得到有效地提高。

三、中專音樂教育中情感教育的滲透策略

（一）激發學生的音樂學習的興趣

教師在開展中專音樂教育的過程中一定要重視音樂教學的實踐性，才能有效完成音樂教學的目標。教師為了有消息班學生對音樂學習的興趣，可以借助多媒體的設備播放一些音樂視頻來吸引學生的注意力，或者是帶領學生學習些舞蹈讓音樂進行伴奏。教師采取多種不同的形式來有效引導學生多參與到音樂學習的過程當中并讓學生能夠在學習的過程中實現情感上的體驗。中專學生的年齡普遍較小，其對音樂中所蘊含的情感無法深刻的了解和體會，所以教師在教學的過程中要考慮如何才能有效調動學生對音樂學習的積極性并且以此讓學生逐漸體會到音樂中所蘊含的情感和音樂的魅力。筆者結合自身的工作經驗通過調查發現為學生創設一個輕松愉快的學習氛圍可以有效促進學生在課堂中釋放自己平時所隱含的情感，進而教師可以與學生產生一定的共鳴。所以教師在教育的過程中要注意有效把控教育的氛圍從學生較容易接受的街約內容開展相應的教學。除此之外，教師還可以在課堂上加入一些流行的元素來引起學生的共鳴，中專生的情感較為充沛豐富。教師在課堂上有效添加一些流行因素可以讓學生對音樂學習的興趣更加濃厚。例如，教師在帶領學生學習《泰坦尼克號》中的音樂的時候可以同時給學生播放一些該電影的片段以讓學生在視覺和聽覺方面都能夠得到充分的體驗。同時，教師還可以讓學生在學習的過程中能夠體會到西方與中方之間的區別。

（二）選取合適的教材

為讓情感教育在中專音樂教育的過程中能夠充分發揮作用，中專院校需要注意挑選相應的教材。現在大部分中專所使用的音樂教材收錄的內容都是由很多教育學家分析研究之后篩選出的優秀音樂作品。這些音樂教材的質量不僅優良，而且內容也較為豐富，其呈現的形式也較為多元有趣。例如，教師在帶領學生學習《春江花月夜》的時候可以讓學生在學習的過程中體會到千年前江南美景的秀麗。再比如，教師在帶領學生學習《保衛黃河》這一首歌曲的時候可以讓學生去感受這首歌昂揚磅礴的情感，引導學生體會這首歌所帶來的心靈上的震撼。此外，教師還要有意識的帶領學生學習這首歌所表達的中心思想，讓學生能夠從各個方面去學習愛國情感。為保證學生能夠充分理解教育的內容，教師還需要帶領學生學習這首歌的背景以讓學生能夠更加深刻的理解認識其中所蘊含的感情內容。

（三）以情促知

中專生對音樂學習的求知欲在隨著其生理和心理上的發展在不斷增強，其在學習的過程中會不斷加深對音樂知識的學習并在這個過程中進一步的加強相應知識的掌握能力，如此學生才能在學習的過程中逐漸發現音樂的魅力和價值。學生對音樂學習的求知欲也會由此得到進一步的提升。為保障這種良性競爭能夠持續不斷的進行，教師必須學習了解中專生的心理狀態并且結合各個年齡層次學生不同的特點展開有針對性的教學內容以讓情感體驗教學在實際課程中得到有效的滲透。學生學習音樂的過程也是接受新鮮血液的過程，學生通過學習音樂可以讓自己的精神世界更加充實，進而可以給學生增添了新的活力，讓學生能夠帶著更大的激情去學習相關的知識。故此，教授音樂的教師必須在教學的過程中能夠充分滿足學生的學習要求以讓學生的求知欲得到充分的滿足。為達到這一目標，教師需要不斷的學習以豐富自己的知識面并且將自己所學習到的知識能夠毫無保留的傳授給學生。為讓學生能夠收到足夠的教學，教師還要根據學生自身的特點來設計相應的教學內容，如此才能夠讓學生在學習的時候根據自己的學習能力學到相應的知識。在這個過程中，教師還要注意幫助學生樹立起對音樂學習的自信，進而才能讓學生對音樂的學習產生更多的興趣。所以，教師在鼓勵學生歌唱之后要及時對學生進行表揚以讓教學能夠充分發揮效果。

四、結束語

綜上所述，在音樂教學課堂中有效滲透情感教育可以促進學生審美能力的提高和思想情感的培養，我國的教育改革朝著素質教育的方向，在不斷深化，對保證桌面上能夠全面健康的成長的同時，提高自身的綜合素質教師必須結合學生的實際情況，根據教學內容，以教學目標為基礎展開相應的教學，并注意情感教育在其中的滲透。