高職院校思想政治教育的創(chuàng)新策略分析

李讓菲

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839001）

一、高職大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)前困境

(一)高職思想政治教育本身存在的不足

1.教育方式單調(diào)，內(nèi)容僵化。

目前高職院校對學(xué)生的思想政治教育工作的最主要形式就是通過思想政治教育課程來進(jìn)行，而且安排都是大型公共課的形式，人員眾多，課程安排以專業(yè)課本理論知識灌輸為主要內(nèi)容，思想政治教育課程完全沒有趣味性和吸引力，讓學(xué)生們對思想政治教育課產(chǎn)生了漠視和抵觸心理，這也是由于高職院校思想政治教育體系沒有建立完善，思想政治教育課老師缺乏，上課人數(shù)眾多，課程安排不夠合理造成的思想政治教育內(nèi)容缺乏文化性和針對性。知識體系僵化單調(diào)，灌輸痕跡過于明顯。

2.教師體系建設(shè)滯后。

長期以來，關(guān)于高職院校思想政治教育工作，固有觀念是思想政治教育工作只是簡單地歸屬于思想政治課老師、輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)完成的。但是高職院校想要做好對全體學(xué)生的思想政治教育工作，就要樹立起全面育人的觀念，建立起完善的思想政治教育體系，將每一個事關(guān)學(xué)生的工作都作為內(nèi)化思想政治教育內(nèi)容的環(huán)節(jié)，部分高職院校思想政治教育體系建設(shè)不完善。

(二)高職思想政治教育面臨的主客觀問題

1.價值觀多元化的負(fù)面影響。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，社會中人與人信息交互速度前所未有的提升。在網(wǎng)絡(luò)時代帶來便捷的同時，人們也越來越受到紛繁復(fù)雜的新聞和各色各異的信息所沖擊，外來的文化和價值觀的影響也越來越大，功利主義，現(xiàn)實主義價值觀大行其道。作為判斷力還不成熟的高職學(xué)生，很容易受到影響并且出現(xiàn)價值觀方面的偏差，在思想上對社會主義核心價值觀產(chǎn)生懷疑，對社會新聞產(chǎn)生不理性的偏激的看法，對倡導(dǎo)的主流價值觀認(rèn)識不徹底，無法樹立正確的理想信念，產(chǎn)生迷茫的消極情緒。在新時代這個歷史方位下，價值觀的多元化使高校思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

2.當(dāng)代高職學(xué)生自我意識覺醒。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的不斷豐富，當(dāng)代青年的思想發(fā)展已經(jīng)開始向關(guān)注內(nèi)在轉(zhuǎn)移，價值觀多元化的社會背景條件下，網(wǎng)絡(luò)時代到來，多種社會信息通過多媒體環(huán)境的迅速傳播，拓寬了學(xué)生們的視野和思路，這也導(dǎo)致了學(xué)生開始關(guān)注更深刻的問題，比如人的價值是什么，人存在的意義是什么，這就是青年學(xué)生的自我意識覺醒的體現(xiàn)。高職院校的思想政治教育在具體的教育過程中也應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實性的需求為關(guān)注點，提出切實可行的建議。

三、高職大學(xué)生思想政治教育問題的創(chuàng)新對策

(一)強(qiáng)化思想政治教育的文化屬性

1.從傳統(tǒng)文化汲取營養(yǎng)。

從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增加思想政治教育課程的趣味性和文化性。“平”語近人中，習(xí)近平總書記在談到人才標(biāo)準(zhǔn)的時候就談到“才者德之資也，德者才之帥也”，就引用了《資治通鑒》里的這個典故。這就是我們在高職思想政治教育課堂中做出變動和融合的最好范例，用歷史典故來反映今天我們現(xiàn)實的社會需要和思想政治教育的目標(biāo)，不僅增加課堂的趣味性，還增加了高職院校思想政治教育的文化屬性，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

2.與時俱進(jìn)，增加思想政治教育的實用性。

為了增強(qiáng)思想政治教育的時效性，讓思想政治教育的結(jié)果更加符合我們最新的社會需求，關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)實精神需求，比如迷茫和價值觀混亂，能夠?qū)ΠY下藥。關(guān)注我們黨和國家的最新政策，在中國特色社會主義事業(yè)全面建成小康社會的決勝時期，讓我們高職學(xué)院的青年學(xué)生能夠與社會主流價值觀一致，能深入了解并且將社會主義核心價值觀內(nèi)化到思想和行為中去。

(二)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

1.建設(shè)一支強(qiáng)大的思想政治教學(xué)隊伍。

思想政治教育課程是高職院校思想政治教育的重要形式，思政課教師的素養(yǎng)會直接影響到課程質(zhì)量。目前高職院校的教師配置不充分，在職教師也要不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)和授課水平。為了推進(jìn)高職院校思想政治教育工作向深層次推進(jìn)，提高教師素質(zhì)勢在必行。首先應(yīng)該完善對高校思政課效果的考核，通過激勵政策，調(diào)動教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，提高自身素質(zhì)。其次發(fā)揮高校黨組織的帶動作用，加強(qiáng)高校教師對新精神的領(lǐng)會和傳達(dá)，通過教師的進(jìn)步帶動提升整體學(xué)生的思想政治狀態(tài)。

2.建設(shè)一支強(qiáng)大的輔導(dǎo)員隊伍。

輔導(dǎo)員作為負(fù)責(zé)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的主要人員，輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)，處理學(xué)生相關(guān)事務(wù)，與學(xué)生日常接觸頻繁。由于現(xiàn)實條件的限制，部分高職學(xué)校的輔導(dǎo)員隊伍尚未完全到達(dá)對專業(yè)輔導(dǎo)員要求。一方面，可以通過專業(yè)的崗前培訓(xùn)、輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)研討會等形式，在國家相關(guān)政策和主要講話精神傳達(dá)時，組織輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，并且通過會議形式探討如何在日常工作中將黨和國家的主要精神指示落實等問題;另一方面要注重對高職學(xué)校輔導(dǎo)員進(jìn)行日常工作尤其是思想政治教育工作的考核，不僅是對日常工作的量化指標(biāo)的檢查，更要通過進(jìn)行全面或不定期抽查的方式檢測輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生思想狀態(tài)，以此來引導(dǎo)輔導(dǎo)員注重形式到對教育實效的重視。

3.改革高職思想政治課程教學(xué)。

對高職學(xué)生的思想政治教育還應(yīng)該落實到其他課程中去，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，讓學(xué)生建立起高尚的職業(yè)道德。這是針對高職學(xué)生最有針對性的一方面內(nèi)容。讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，成為技術(shù)過硬，道德水平合格的優(yōu)秀人才;也要在其他專業(yè)技能課程上潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生，組織學(xué)生學(xué)習(xí)遵守職業(yè)道德的先進(jìn)模范。結(jié)語高職院校是國家社會培養(yǎng)專業(yè)技能型社會人才的重要一環(huán)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，是全體高職院校面對國家要求和社會期待，全面培養(yǎng)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要舉措。高職院校思想政治教育中面對緊急情況的應(yīng)對措施等許多方面都還需要進(jìn)一步的研究和完善，需要我們相關(guān)專業(yè)學(xué)者和工作者繼續(xù)鉆研。