探究運用現代化技術優化小學英語課堂

范文君

（伊寧市第25小學，新疆 伊寧 835000）

信息時代已經到來，帶領教育領域進入到一個嶄新的發展空間，促使各學科的教育者迎來美好的明天，最大化地推動教學改革的深入進行，促使課堂教學的結構和形式，越來越健全，切實改變著學生的學習方式，對于變革教學手段，創新教學模式，發揮著前所未有的促進作用。在諸多的教學設備中，現代化技術的影響力最為明顯，其效果也最突出。作為小學英語教師要努力學習專業知識，不斷地提升自身的業務素養，根據教學的實際需求，靈活地運用現代化技術，凸顯其優勢，展示其魅力，發揮其輔助作用，為學生帶來全新的教學效果，促使學生對所學的知識，產生強烈的新奇感，營造出和諧愉悅的課堂氛圍，深深地吸引學生的目光，激發學生的學習斗志，以提高學生的英語學習效率，實現課堂教學的優化和完善。

一、巧借現代化技術的趣味性，開展導入，誘發學生的學習動機

新的教育教學手段，能為課堂帶來不同的教學形式，促使學生的學習動機持續地增強，對知識的感知能力不斷地攀升。而現代化技術，充滿著無限的趣味性和生動性，能夠讓學生內心激情澎湃，思維始終處于最佳狀態，以提高學生的學習效果。為此，小學英語教師可以在導入環節，把現代化的技術與之結合，制定學生喜歡的教學方案，對導入進行靈活地安排，促使學生帶來樂觀開朗的情緒，進行英語學習，為下一個環節的學習打好基礎。比如在進行《We love animals》 的導入中，教師可以充分利用多媒體技術，把文本中所涉及到的動物（monkey，rabbit，panda ，cat，dog）以及它們的叫聲，展示或播放出來，然后讓學生在生動有趣的環境下，去拼讀、識記，同時把Wow! Cool! Great! Super!等感嘆詞，制作成精美的卡片，指導學生進行辨認，不斷地調動學生的學習興趣，幫助學生掌握與動物溝通的方式，學會運用英語口語與之交流，以提高課堂教學的效果。

二、運用現代化技術的多變性，組織合作，培養學生的探究意識

合作是最有效的教學形式，也是學生思維和意識不斷開闊的重要途徑，深得學生的喜歡。而想要全面推進合作學習，就需要把現代化技術融入到其中，實現兩者的完美結合，探尋好的合作機會，促使學生合作能力和探究意識的不斷提高。作為小學英語教師在組織合作學習的過程中，要恰當地運用現代化技術，展示其多變性的特點，深度開發合作資源，發揮小組成員各種的優勢，拓寬學生所學的范圍，促使學生的學習視野不斷地放寬，以達到學生探究素養的全面提高，實現課堂教學改革。比如在進行《What would you like?》的課堂教學中，教師可以通過多媒體進行情境創設，然后組織小組討論，把自己喜歡的食物和飲料告訴同學們，接著再進行展示，讓學生從多媒體課件中，找出自己愛吃、愛喝的食物和飲料，并準確地表達出rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable 等這些單詞的讀音，順利地進行識記和掌握，加深理解，學會運用，充分體現合作的力量，以達到學生探究意識的增強。

三、利用現代化技術的創新性，營造氛圍，提高學生的創新能力

現代化技術的運用，能夠充分展示課堂教學創新性的特征，為學生提供一個溫馨和諧的課堂氛圍，改善課堂教學環境，實現師生角色的互換，能夠不斷地提高學生的創新水平。作為小學英語教師要利用現代化技術，敢于沖出傳統教學的束縛，建立自由平等的新型關系，多站在學生的立場去研究教學環節，凸顯學生的個性化優勢，更快速地傳遞信息，盡可能地縮短學生與課程的距離，促使學生對英語知識產生親切感，開心快樂地進行新知學習，開啟學生自主創新的大門，從而取得意想不到的教學效果，全面實現課堂教學的優化。比如在進行《Look at my nose.》的課堂教學中，由于學生對“body”身體部位單詞比較熟悉，教師就可以放手讓學生去朗讀課文，然后在運用多媒體技術，形象地展示“body”的特征，引領學生學會運用英語進行刻畫，便于學生觀察、理解、模仿畫面中的身體部位特征，結合交際情景在真實語境中達到靈活運用！最后進行小組展示表演，渲染課堂氣氛，從而提高了學生學習興趣，增強了學生的學習效果。

言而總之，對于學生而言，生動、直觀、具體的教學形式，無疑是充滿強大的吸引力的，而想要讓學生全身心地參與到課堂中，現代化技術最能達到這一效果。為此，小學英語教師找準教學的契機，合理地構建知識體系，從上述方式出發，探索新的教學出路，靈巧地運用多媒體技術，制作出彰顯時代氣息的課件，及時補充學生所學的內容，促使課堂教學趨于多元化，引導學生探究廣闊的學習渠道，最大化地喚醒學生內心的學習欲望，從而達到小學英語課堂的優化。