淺談小學語文古詩詞教學探究

李海燕

（湖南省衡陽市雁峰區岳屏鎮前進小學，湖南 衡陽 421001）

古詩詞的學習是小學語文，重要組成部分，也是小學生了解中國傳統文化的重要來源。古詩詞是中華傳統文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。小學語文教科書中所選入的古詩詞，其內容健康，語言優美，學生學習這些古詩不僅可以了解到我國古代的一些社會情況，而且能夠學習古人的優秀品質，還能使學生感受到祖國山河的秀麗壯美，從而增強學生的愛國主義情感。

一、小學語文古詩詞教學中存在的問題

(一)教師教學理念陳舊

語文這門課自古就在我國存在著，所以語文課的教學理念是最墨守成規的，最難改變的。教學理念的陳舊是制約小學語文古詩詞教學發展的主要因素之一。盡管新課程教學理念已經在全國范圍內得到普及，但是之前的教育理念已經深入人心，成為擋在新課程教學理念面前的一顆參天大樹，這導致教師在進行教學時，過于注重學生對古詩詞的背誦，不求甚解，學生也無法獨自理解古詩詞，就只能徒呼奈何，機械地對古詩詞進行背誦。

(二)學生缺乏意境感悟

古詩詞的優美在于，它往往能用精湛簡練的語言描繪出深遠幽長的意境。但是，在如今的小學課堂上，教師的教學目標僅僅是讓學生可以通過學習課文，用形象思維描述詩中的畫面，而對詩詞的賞析涉獵極少，學生通過學習，難以領會其中的意境，也就領略不到古詩詞的魅力所在。長此以往，學生便會認為古詩詞沒有什么可學的，學習古詩詞的興趣也會逐漸減少甚至消失，降低學習效率。

二、小學語文古詩詞教學的應用策略

（一）激發興趣，體會感情

常言道：“興趣是最好的老師。”興趣是引導學生主動學習最有效的工具，小學生更是如此。對于小學生來說，如果他們對古詩詞產生了興趣，就會想盡辦法去學習，積極主動地參與語文課堂，學習古詩詞知識，探索古詩詞的魅力。所以，在進行古詩詞教學時，教師要從激發學生的學習興趣著手，采用多樣的教學方法，豐富課堂資源，引導學生主動學習古詩詞，開展特色教學，用興趣推動學生對古詩詞的學習。例如，在學習唐代詩人李白的《靜夜思》時，針對學生的性格差異，如有的人喜歡大聲朗讀，而有的人喜歡默讀等情況，教師可以充分滿足學生的性格需求，對課堂的時間進行劃分。在帶領學生朗讀課文并對詩中的生詞和詩中蘊含的思鄉之情進行講解后，給學生充足的時間，讓學生按照自己喜歡的方式來熟悉這首詩。在教學的后半段，用多媒體為學生播放動畫課件：一個人在半夜突然醒來，看到月光照射在自己床前，他抬頭看著天上的明月，想到：家中的明月是否也是一樣的呢？這樣幫助學生體會詩中蘊含的情感，讓學生在體會詩中情感，加深對這首詩理解的同時愛上古詩，提起對古詩的學習興趣。

（二）給小學生營造適合經典古詩詞誦讀的環境

小學生在古詩詞的學習中，如果沒有積極的環境作為促進，他們在學習中很可能會不知不覺喪失了興趣，因此教師要給予學生更多的促進環境，避免消極環境給他們帶去阻礙。在學校生活中，教師的布置可以充分的體現出經典古詩文的特色，讓學生在這樣古詩文濃厚的氛圍中進行學習，經常能夠接觸到這些經典的詞句，可以更有效的讓他們豐富語言積累，提高他們對于經典古詩文的認識。所以，要積極的創造這樣的環境，并且在早讀課上帶領著學生一起進行誦讀，通過舉辦各種古詩文的誦讀比賽等活動，進一步的形成一種人人熱愛誦讀，人人享受誦讀的愉快學習氛圍。在家庭中，教師也可以引導家長給學生創造這樣的環境，讓小學生能夠在家庭中也能夠得到古詩文的滋養，讓家長的陪伴成為他們學習古詩文的情感動力，增進親子之間的關系，提高他們對古詩文學習的熱愛度。語文綜合能力地提升也是一個積累的過程通過不斷的積累，學生的能力獲得提高，從而在語文學習道路上，學生可以有更多的自信。當然，現在語文知識的學習要依托于古詩文的學習兩者具有共同的淵源。教師也要認識到學生都有一顆上進心，他們希望在語文的學習中獲得更好的成績，因此可以從思想上糾正學生在古詩文學習中的一些錯誤想法，讓他們提高學習的積極性，在誦讀中以及其他的學習方式中去掉思想方面的偏差，專注于學習的過程，從而有效提高他們的學習效果。

三、采用傳統的誦讀方學習古詩詞作品，尊重學生對古詩詞作品的個性化理解

古人學習喜歡用誦讀的方式來加以完成，在誦讀的時候，人們搖著頭晃腦，在這獨特的經典動作之中，人們對古詩詞作品有了更加深刻的認識和理解。為什么如今在小學古詩詞的教學中，我們也要倡導學生通過誦讀的方式來進行學習？因為我們非常重視用詞和韻律的工整。所以，只有通過誦讀才能夠感受到這樣的用詞上的獨特，韻律上的優美。如果只是默讀的方式，便沒有這樣深刻的體會。而作為教師，要認識到對于古詩詞本身的理解不能強求，在教師對于一些創作背景和詞匯的解釋完成了之后，學生對于一篇古詩詞作品的理解到達何種程度，這些都會存在一些個性化的因素在里面。所以，教師要尊重學生的個性化，要讓學生在個性化的古詩詞當中，保持更多的精神上的自由。因為本身古詩詞作品創作的年代久遠，只是根據自己的理解來解讀這些內涵，并沒有統一的答案，所以，我們對于學生的理解要保持一種尊重的態度。

總結

提高小學語文古詩詞的教學效率，需要教師從多方面下手，學習并完善新的教學理念，實踐新的教學方法，激發學生的學習熱情，使得學生能夠理解詩詞，體會詩詞中的意境，領悟到古詩詞的魅力。