只求雪中送炭 莫要錦上添花

韓秀紅

（鄉寧縣尉莊鄉棗原小學，山西 臨汾 042109）

任何一件事物的產生都有它的原因，后進生的產生也有它的原因。后進生產生的原因很多，主要是由家庭原因、學校原因、社會原因造成的。作為教師，我們對工作的愛，首先是對學生的愛，不但要愛好學生，還要愛后進生。愛好學生易，愛后進生難。教師的工作，在教育方面就是轉變學生的思想，使后進生轉變為先進生這種工作當然是復雜的，較之其他工作要困難得多。教師要愛后進生，“愛”具有巨大的吸引力、感化力、教育力，“愛”能開啟學生的心扉，能溝通師生雙方的心靈，我們要教育好后進生，正是要像愛優等生那樣去愛他們，這是教育好后進生的基礎和前提，沒有對他們的愛，就沒有教育。特別是對后進生，教師要竭盡全力去發現它們的優點，找出他們可愛的地方，閃光的東西，使其優點得到發揚，缺點得到克服。當他們感到自己的進步和成長凝結著老師的心血的時候，他們對老師的幫助和教育是終生難忘的。教師要特別注意營造團結、友愛、平等、積極的班級氛圍，為后進生創造積極進取的環境。環境影響人，環境造就人，積極營造一種團結、友愛、積極、向上的班級氛圍，培養學生積極樂觀、朝氣蓬勃的精神風貌，調動集體的力量帶動全體同學的進步，激發每一個同學的學習動機、學習情感，這不僅是班級管理的需要，優秀學生的需要，更是后進生的需要。做教師的一定要做到雪中送炭，要滿足后進生的需求。

作為教師，首先不能歧視后進生，要平等對待每一個學生，為學生樹立良好的教師形象，成為他們學習的榜樣。另外還要教育學生特別是優秀學生團結友愛，搞好同學關系，特別是與后進同學的關系，積極倡導鼓勵優秀學生與后進生結對子，幫助同學進步，在座次排位上注意好差結合；充分重視學生的性格互補；在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給后進生表現的機會和位置；使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對于后進生來講更為重要。

在教學中為后進生營造良好的“精神家園”尤為重要。

一、多一點交流，少一點距離

缺乏自信心的后進生，由于他們在群體中表現不突出，常常會在無意中受到老師、同學的冷落，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，產生自我封閉意識，不愿與人交流，有意躲避老師。這時的教師要多和他們談心，進行平等的對話交流，傾聽他們的心聲，了解他們的心思，誠懇地提出自己的看法，引導他們正確地面對失敗，讓他們懂得任何事情都要有接受失敗和成功兩種結果的心理準備。不要因成功而忘乎自我，也不要應失敗而失去信心。關鍵是要找出原因，要去努力，相信努力了就會有收獲的。我們班的常世杰同學，一上課就寡言少語，甚至連抬頭的勇氣都沒有，經交流，我知道了該生的內心----他認為他就是差生，他認為他說話只會帶來同學的恥笑，只會帶來老師的呵斥，此時，我蹲下身來，耐心的給他分析講解，讓他認識到集體的溫暖，此后，他完全改變了，上課開始發言了，也愿意和同學交流了。教師一定要做到雪中送炭。

二、多一點關愛，少一點批評

古人云：“親其師，信其道。”對于后進生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學生接受教育的橋梁。每一位孩子都希望得到老師的愛，這一點在后進生身上體現的更為明顯。他們常常處于孤立，被歧視的地位，久而久之，養成了自卑和自暴自棄的心理，因此，我們要把更多的愛傾注在他們身上，甚至“偏愛”他們一些，給他們多一點表揚和鼓勵，少一些批評和責備。經常對他們說：“你能行”“你真棒，老師相信你是優秀的！”“寶貝，你最聰明”“你越來越棒了”等等，讓他們感受到老師對他們的愛，他們就會樹立自信，努力學習。教師要滿足學生的心靈，做到雪中送炭。

教師一定要做到雪中送炭，莫求錦上添花。