農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成的方式探尋

蔡美平

（四川省德陽市旌陽區(qū)東泰小學(xué)校，四川 德陽 618007）

引言：我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。而農(nóng)村發(fā)展的前提是農(nóng)村教育發(fā)展的高低。農(nóng)村教育的好壞直接影響著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化水平和社會的發(fā)展進(jìn)步。是當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，三者是密切相關(guān)的。所以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)知識是至關(guān)重要的。

一、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成對農(nóng)村教學(xué)的影響

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成，在農(nóng)村小學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，幫助學(xué)生掌握知識，從而加深對知識的了解與日常的運(yùn)用，開展促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)不僅能增強(qiáng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更加有質(zhì)量的開展。學(xué)生也能夠增加對數(shù)學(xué)方面的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生實(shí)踐能力

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成是符合現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)方法。已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不符合當(dāng)代教育要求。所以開展學(xué)生數(shù)學(xué)知識活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的形成對日后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常大的幫助，由此來提升學(xué)習(xí)效率，對于知識的理解也會比以前更加深刻。同時(shí)也能夠自然地將理論聯(lián)系到實(shí)際生活中去，既鞏固了知識又提升了實(shí)踐能力，不像傳統(tǒng)教育方式一樣得不到共同發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成，開展促進(jìn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的共同發(fā)展，一舉兩得[1]。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成的方式

（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及問題

首先教學(xué)目標(biāo)不明確，教師應(yīng)該明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，明白每個(gè)章節(jié)需要將什么，孩子們需要掌握哪些，分清重點(diǎn)。同時(shí)又不能局限于只明確任務(wù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在課堂上，講授知識的同時(shí)還需要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其對自身的情況進(jìn)行具體的分析，將學(xué)到的知識聯(lián)系到日常生活中去，做到學(xué)以致用。其次是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的科學(xué)性需要增強(qiáng)，教師將課堂時(shí)間和精力多數(shù)放在傳授方法上，忽視了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生心理上過度依賴教師在課堂上的講述，降低了學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力。有時(shí)還不能真正的理解知識內(nèi)容。最后一點(diǎn)就是農(nóng)村小學(xué)教師上課方式太過單一，尤其是數(shù)學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)階段的孩子來說太過枯燥。教師可以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體或者學(xué)生感興趣的話題，使課堂別開生面，從而提高學(xué)生注意力，是學(xué)生愛上本門學(xué)科[2]。

（二）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成的方式

為提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率與促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，制定正確的教學(xué)策略提出解決措施就是目前教育事業(yè)發(fā)展的重要的一點(diǎn)，以下是關(guān)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識形成的方式：

1.生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于面對新鮮事物都充滿好奇的小學(xué)階段的學(xué)生來說，生活就是平時(shí)學(xué)習(xí)的老師，所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該改變固有的教學(xué)模式，從生活中提取適當(dāng)?shù)乃夭?，將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，給學(xué)生充分的實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)過程，教學(xué)方式比較嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氛圍也較為嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。因此開展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的，通過日常生活，把知識直觀化，運(yùn)用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的重要性與意義之處。首先，將生活與數(shù)學(xué)知識緊密連接，將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供有利的保障。其次，組織開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會知識內(nèi)容，由此來促進(jìn)數(shù)學(xué)知識形成。例如，某農(nóng)村小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂上，教師在講授《角的初步認(rèn)識》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就組織了實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)們做起了小游戲，在游戲過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，如生活中有哪些物體是有角的，它的角是什么樣子的？然后引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識[3]。

2.使用多媒體，提高學(xué)習(xí)效率

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體將數(shù)學(xué)概念、公式、定義等抽象的內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫的方式展示出來，便于學(xué)生理解。使用多媒體可以提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以減少學(xué)生的消極情緒，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利展開。例如，某學(xué)校六年級教師在講述《圓柱與圓錐》這一內(nèi)容時(shí)，播放了兩個(gè)幾何體的視頻圖片，給學(xué)生觀看，引導(dǎo)他們了解物體的特征。在將課本內(nèi)容與視頻圖片聯(lián)系到一起。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生知識的形成，作為教師應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，將知識聯(lián)系生活，運(yùn)用豐富的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，進(jìn)行有利的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生全面發(fā)展，由此推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。