淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

但維容

（重慶市長壽區(qū)教師進修學(xué)校，重慶 長壽 401220）

引言：科學(xué)技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性逐漸突出，快速發(fā)展的信息化時代要求高中信息技術(shù)課程教學(xué)必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好的獲取信息、分析信息，應(yīng)用信息，以更好的為學(xué)生日后的社會生活以及工作打下基礎(chǔ)，以更專業(yè)的信息技術(shù)知識和技能，創(chuàng)造更好的未來，也為社會的發(fā)展進步提供源源不斷的力量。所以，本文針對高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行分析，具有十分積極的現(xiàn)實意義，高中信息技術(shù)教師必須加以足夠的關(guān)注，借助有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提高認(rèn)識，強化學(xué)生對信息素養(yǎng)價值的認(rèn)識

受到應(yīng)試教育的長期影響，傳統(tǒng)的教育思想觀念以及教學(xué)方法依然是部分教師、學(xué)生家長的主要教學(xué)側(cè)重點，在這傳統(tǒng)教育觀念的影響下，大部分的教師、學(xué)生家長以及學(xué)生自己，針對除文化課等“主科”課程教學(xué)以外的“副科”課程并不十分重視，尤其是在高中教育教學(xué)階段，受高考壓力的影響，信息技術(shù)課程教學(xué)并未收到足夠的重視，信息技術(shù)課程教學(xué)往往是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)水平考試，教師以及學(xué)生對信息技術(shù)課程知識的學(xué)習(xí)投入精力都比較有限，最終是信息技術(shù)課程處于可有可無的狀態(tài)。然而隨著時代的發(fā)展以及課程改革的不斷深化，學(xué)生信息化應(yīng)用水平的提高成為重點，是社會發(fā)展以及學(xué)生個性發(fā)展的必然需求。因此，作為信息技術(shù)課程教師，必須正確認(rèn)識信息技術(shù)知識的重要性，并積極采取措施，引導(dǎo)學(xué)生甚至是學(xué)生家長正確認(rèn)識信息技術(shù)的價值，以促使學(xué)生能夠主動的參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用當(dāng)中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)“信息與信息的特征”內(nèi)容時，教師就可以以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生去利用信息技術(shù)獲取信息、分析信息并利用信息，如天氣預(yù)測，軍事探秘，動物習(xí)性等，以此來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并感受信息在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，強化學(xué)生對信息技術(shù)價值的認(rèn)識，以提高學(xué)生的信息意識[1]。

二、重視教學(xué)過程，樹立學(xué)生的法律道德意識，

計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，為社會的發(fā)展以及人們的生活、工作帶來便利的同時，也存在著較大的安全隱患，其中最為常見的就是不良信息的傳播，而高中階段的學(xué)生正面臨的較大的學(xué)習(xí)壓力，且這一時期也是學(xué)生三觀價值養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，所以，在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要重視學(xué)生信息道德養(yǎng)成，增強法律意識，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動屏蔽不良的信息，降低或者消除不良信息的影響，以免做出危害社會或者是他人的事情。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師要強化教學(xué)過程，讓學(xué)生意識到法律法規(guī)，道德的重要性，凈化互聯(lián)網(wǎng)，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

例如：在教學(xué)“PPT”制作時，直接圖片以及信息的制作往往會浪費一定的時間，不利于學(xué)生對“PPT”制作技術(shù)的良好掌握，而網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖像以及相關(guān)的文字就是學(xué)生的首選，但是這些視頻、圖片以及人物肖像等會涉及一定的侵權(quán)問題，或者文字的使用具備供給性、侮辱性等，面對這一現(xiàn)實問題，教師在教學(xué)的過程中，必須加以重視，為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的負(fù)面問題，以引起學(xué)生對信息獲取過程的重視，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的法律法規(guī)道德意識。另外，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要強化思想道德教育，滲透貫穿課程教學(xué)的始終，以引導(dǎo)學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)品行，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

三、結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的信息能力

學(xué)生的信息能力包含了對信息的獲取能力、分析能力以及應(yīng)用能力，這是學(xué)生信息素養(yǎng)中的必備條件，教師必須加以足夠的重視，結(jié)合生活實際，強化學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的情感體驗，并引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中獲得更多的信息技術(shù)能力。

例如：在教學(xué)“信息檢索”內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉自己的信息獲取、分析以及應(yīng)用能力。如：當(dāng)前人們的出行已經(jīng)離不開地圖，沒有一張準(zhǔn)確的且更新及時的地圖，會縮短人們出行的范圍，并為人們帶來極大的不便。而紙質(zhì)的地圖沒有實效性，這時教師就可以引入電子地圖，并提出問題，以問題為引導(dǎo)，強化學(xué)生對地圖信息的獲取、分析和應(yīng)用能力，“查詢地圖的主要方法是什么/電子地圖有哪一些/電子地圖的功能簡介？”等等，并組織學(xué)生小組，開展任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，應(yīng)用電子地圖去尋找某一個建筑物，并規(guī)劃路線[2]。這樣一來，能夠有效鍛煉學(xué)生分析信息和處理信息、應(yīng)用信息的能力，進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前信息化社會背景下，培養(yǎng)高中生良好的信息素養(yǎng)，不僅是學(xué)生個人發(fā)展的需求，還是社會發(fā)展對人才的需求。所以高中信息技術(shù)教師必須加以足夠的重視，不斷強化學(xué)生對信息技術(shù)的正確認(rèn)識，增強學(xué)生信息技術(shù)方面的法律道德意識，提高學(xué)生的信息能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。