小議如何進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)

陳繼光

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第六小學(xué)，河北 承德 068350）

在體育教學(xué)中，體育游戲起著至關(guān)重要的作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)體育游戲還可以激發(fā)學(xué)生體育熱情。由于小學(xué)生天性就十分活潑、好動，當(dāng)進(jìn)行生動有趣的游戲時(shí)，可以使兒童精力得到正當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，也最容易激發(fā)他們的運(yùn)動興趣。因此在體育游戲中，教師要采用多種生動活潑的形式和方法，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解。我在體育游戲教學(xué)中，是通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

一、在體育游戲中增強(qiáng)學(xué)生的興趣

游戲是由許多活動構(gòu)成的，當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行體育游戲時(shí)，能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、搬運(yùn)等實(shí)際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，各個(gè)器官之間以及系統(tǒng)對各肌肉群之間都得到了必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。由于小學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，愛玩好動等特點(diǎn)，體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理特征，不斷啟發(fā)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，用科學(xué)有趣的方法，改變過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，根據(jù)主體教材的任務(wù)，可以運(yùn)用帶有競賽性的游戲配合教學(xué)，在豐富課堂氣氛的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的競技水平，促進(jìn)動作技術(shù)技能的形成，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，而教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會到在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到“玩”的樂趣，從而培養(yǎng)他們對體育的興趣和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

二、在體育游戲中增強(qiáng)實(shí)效性

在體育游戲中，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，其次才是發(fā)展智力和獲得娛樂。因此在游戲的安排上必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲時(shí)間等方面，選擇鍛煉效果較好的游戲。當(dāng)有的班級學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，我通常采用費(fèi)時(shí)比較少的比賽性游戲，而盡量選擇每人有均等活動機(jī)會的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”我讓學(xué)生站成兩排，其中一個(gè)同學(xué)用兩腿夾住籃球調(diào)到終點(diǎn)，然后傳給下一個(gè)同學(xué)，此時(shí)在重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的動作，最先到達(dá)終點(diǎn)的一對為獲勝方。此游戲?qū)δ信瑢W(xué)都適用，而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會。又如游戲“占位”，方法簡單，競爭性強(qiáng)，在準(zhǔn)備活動中，學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)，就可以把身體活動開，達(dá)到鍛煉身體、提高教學(xué)效果的目的。我在教“前滾翻”時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動時(shí)會造成側(cè)翻，造成翻滾不過的技術(shù)性錯(cuò)誤。經(jīng)過反思以后：我意識到達(dá)是由于翻滾時(shí)身體受力不均，從而造成側(cè)翻。于是我就結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用簡單的物理演示法來啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生質(zhì)的變化。我找來一個(gè)籃球和一塊長方形木塊，分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問：“為什么籃球會向前滾動而木塊不會呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。最后我歸納學(xué)生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而長方形木塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿、緊緊低頭，讓身體成籃球狀的姿勢，然后我讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并讓做的較好的同學(xué)做示范。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以上。小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強(qiáng)調(diào)具體的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。

三、在體育游戲中增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

現(xiàn)在校園的安全越來越引起人們的重視，各種媒體越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)常報(bào)道各類校園傷害事件，尤其是在上體育課時(shí)，這就造成了有個(gè)別的體育教師上課不敢讓學(xué)生進(jìn)行活動的現(xiàn)象，生怕給自己找麻煩。因此，我在上體育游戲課的時(shí)候，不選擇危險(xiǎn)性大、易發(fā)生傷害事故的游戲。學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候，我先檢查場地和器材的安全性，在沒有安全隱患的情況下先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，而較為激烈的游戲在進(jìn)行體育游戲前先適當(dāng)做些準(zhǔn)備活動，防止發(fā)生傷害事故，以保證游戲能安全、順利地進(jìn)行。當(dāng)前，獨(dú)生子女是社會的普遍現(xiàn)象，在家里是個(gè)小皇帝，只是被動的接受著保護(hù)，接受著照顧，當(dāng)學(xué)生一動，家長就會馬上說不許跑、不許跳等各種話語，久而久之使學(xué)生就像一只羔羊，只知道不能這么做，卻不知道為什么不能這做。作為教師的我們要想到，在體育游戲活動中，眼中要有孩子，在照顧好頑皮好動的學(xué)生的同時(shí)，又要鼓勵(lì)膽小的學(xué)生及時(shí)能夠參與到活動中來。在游戲中教師的語言提示也是不可或缺的，只有在教師反復(fù)的指導(dǎo)下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動，怎樣才能玩的開心、快樂。

總之，在體育教學(xué)中，游戲不僅豐富學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，還可以促進(jìn)動作技術(shù)技能的形成。作為教師要樹立健康第一的思想，要注意游戲這一教學(xué)內(nèi)容的滲透，使學(xué)生感受到體育課的樂趣，從而使學(xué)生能夠主動地參與到各種體育活動中。