如何復(fù)習(xí)初中中國近代史

劉艷慧

（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣第二中學(xué)，河北 承德 068450）

中國近代史是初中中考內(nèi)容，在中考中所占分值比重很大，要想提高學(xué)科成績，高效復(fù)習(xí)方法很重要，現(xiàn)將多年在教學(xué)一線學(xué)習(xí)近代史的方法總結(jié)如下：

一、整體感知中國近代史

首先從中國近代史的史學(xué)概念、時間斷限、社會性質(zhì)、社會矛盾、根本任務(wù)、革命性質(zhì)幾個方面宏觀把握。

（一）史學(xué)概念

中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史，也是中國人民為爭取民族獨立和社會進步，堅持反帝反封建，并在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下最終完成新民主主義革命勝利的歷史。

（二）近代史的時間斷限

中國近代史：1840-1949

分為兩部分：舊民主主義革命時期：1840-1919

新民主主義革命時期：1919-1949

（三）社會性質(zhì)

中國社會性質(zhì)發(fā)生了變化：由封建社會淪為半殖民地半封建社會，這是中國進入近代史的根本原因。

如何理解半殖民地、半封建社會：

所謂半殖民地，是相對于殖民地而言的。它是指一個國家形式上有自己政府，但是實際上在政治、經(jīng)濟等各方面都在一定程度上受到外國殖民主義的控制和奴役的社會形態(tài)。即主權(quán)不能完全自主。

所謂半封建，它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，實際上社會狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大。既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義。

（四）中國近代史的主要矛盾

帝國主義和中華民族的矛盾；封建主義和人民大眾的矛盾。

（五）根本任務(wù)：反帝反封建

（六）革命性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

按革命性質(zhì)分為兩個階段：

舊民主主義革命—資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，為實現(xiàn)自由、平等、民主而進行的革命。

新民主主義革命—無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命，為實現(xiàn)自由、平等、民主而進行的革命。

中國近代史是中國與世界的矛盾，是伴隨著西方國家的入侵開始的，是中華民族與帝國主義的沖突與較量。

二、把握中國近代史的教材構(gòu)成

中國近代史教材由八個單元構(gòu)成。第一單元：中國開始淪為半殖民地半封建社會、第二單元：近代化的早期探索與民族危機的加劇、第三單元：資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立、第四單元：新民主主義革命的開始、第五單元：從國共合作到國共對峙、第六單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭、第七單元：解放戰(zhàn)爭、第八單元：近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展。

三、宏觀掌握中國近代史的框架

把握中國近代史可以從當權(quán)政府出發(fā)。中國近代史經(jīng)歷了四個政府：清政府、南京臨時政府、北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治、南京國民政府。

清政府時期：1840-1912

清政府時期是一段侵略與反抗的歷史，西方列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國一步步淪為半殖民地半封建社會。而中國人民也在不斷尋找救國之路，在反抗中不斷反思。

侵略史：

1、鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842）：中國戰(zhàn)敗，與英國

簽訂《南京條約》，中國社會開始由封建社會

變成半殖民地半封建社會。

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）：中國戰(zhàn)敗，

與英法等國簽訂《天津條約》、《北京條約》，

中國喪失更多主權(quán)，半殖民地程度進一步加深。

3、甲午中日戰(zhàn)爭（1894-1895）：中國戰(zhàn)敗，與

日本簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖

民地化程度，中國的民族危機空前嚴重。

4、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900-1901）：中國戰(zhàn)敗

與11國簽訂《辛丑條約》，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

鴉片戰(zhàn)爭使英國打開了中國的大門，中國看到了西方國家的船堅炮利，從天朝上國的美夢中醒來，中國已經(jīng)落后于世界。一次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，賠款白銀2100萬銀元，清政府加重搜刮老百姓的步伐，階級矛盾尖銳，所以爆發(fā)太平天國運動。

第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍一路打到北京城，并且一把火燒了皇家重地圓明園，這對清政府而言是奇恥大辱，所以統(tǒng)治階級的開明者開始尋求自救之路，學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù)，開始近代化的探索，掀起了洋務(wù)運動。

甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務(wù)運動破產(chǎn)。有識之士認識到單純的學(xué)技術(shù)不能救中國，所以開始學(xué)習(xí)西方的制度，于是有了戊戌變法，要建立君主立憲制度。

戊戌變法以失敗告終，緊接著八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，清政府淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國的政府不代表中國的人民，所以人們對清政府徹底失望了，于是有了辛亥革命。

辛亥革命后，結(jié)束了清政府的時代，進入到中華民國時期，經(jīng)歷三個政府。

中華民國：南京臨時政府：1912.1-1912.4

辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，推翻了兩千多年的君主專制制度。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國臨時政府成立，以1912年為民國元年，改用公歷。但是革命果實被袁世凱竊取，1912年4月臨時政府遷往北京。

北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治：1912.4-1928

袁世凱為了復(fù)辟帝制，掀起尊孔復(fù)古的逆流，所以才有了新文化運動，提倡民主科學(xué)，提倡新道德，提倡新文學(xué)。

北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，在巴黎和會上中國外交失敗，所以才有了五四運動，罷黜曹汝霖、張宗祥、陸宗輿等人的職務(wù)。

因為連年的征戰(zhàn)，百姓生活困苦，才有了北伐。北伐成功，推翻了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，進入到南京國民政府時代。

南京國民政府時期：1927-1949

1927—1937：土地革命時期

十年內(nèi)戰(zhàn)——長征

1937—1945：全民族抗日戰(zhàn)爭時期

國共二次合作——抗日

1945—1949：解放戰(zhàn)爭時期

全面內(nèi)戰(zhàn)——遼沈淮海平津三大戰(zhàn)役

一個歷史事件的發(fā)生，一定有它的原因和條件，所以在學(xué)習(xí)的過程中，把歷史看成是一條生動的長河，不可以割裂開來，就要靈活的從宏觀上把握教材，明白事件的前因后果，掌握整體框架等方法學(xué)習(xí)近歷史，就會達到事半功倍的目的。