如何激發中學生學習語文的興趣

李睿蓉

（江西省贛州市全南縣大吉山中學，江西 贛州 341800）

托爾斯泰曾經有過這樣一句話：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在我國也有一句流傳已久的俗語：“興趣是最好的老師。”由此可見興趣對學習的重要性。當我們對一件事產生興趣的時候就會主動去探索，這樣得到的知識比強制去學生要更加深刻。

一、明確學生的學習目標

絕大多數學生沒有學習興趣的主要原因就是他們沒有準確的學習目標，在應試教育的大環境下，很多學生只是為了完成學業而學習，沒有好好思考學習語文對自己的生活有怎樣的幫助。因此，要想激發學生的學習興趣，教師的首要措施就是幫助學生明確自己的學習目標，讓學生明白通過學習語文可以具備良好的交際能力，也可以為未來的理想生活打下基礎。語文學習對于學生的全面發展和終身發展的幫助很大，只有讓學生了解這些問題才會有學習的動力，學生才能在不斷的探索中尋找到學習語文的樂趣。

二、課堂適當使用多媒體技術

隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術不斷滲透進初中的教學中，多媒體輔助教學已經成為了課堂教學的一個重要環節。與傳統的教學方式相比，多媒體技術借助圖像、音頻、文字等元素將抽象的知識具象化，既活躍了課堂氣氛，也在不知不覺中加深了學生對語文知識的印象。比如在教學《聽潮》這篇文章的時候，我們可以在網絡上搜索關于海洋的圖片，制作多媒體課件，在放映漲潮、退潮圖片的時候配上聲音，讓學生可以身臨其境，真正的感受到大自然的魅力。用這樣的教學方式，學生的注意力可以高度集中。同時這轉變了傳統的單一的教學方式，讓語文課堂不再枯燥，讓學生發現語文學習的樂趣，寓教于樂就是如此。

三、課外加強文本閱讀

初中語文教學的主要依托根據就是課本，但是從長期的教學結果中我們會發現，現如今的語文課本知識禁錮住了學生的思想，導致學生的視野不夠開闊，想象力、創造力等都沒有得到提升。這樣的教學導致的結果就是，教師覺得自己花費了很多的精力，但是教學效果不夠高。所以，為了提升教學效果和質量，同時也為了拓展學生的視野，我們可以促進學生的課外閱讀，讓學生在課外讀物中獲得樂趣和知識。比如我們可以在班級中組織“名著推薦”和“書籍讀后感”這樣的活動，讓學生逐漸養成閱讀并記筆記這樣的習慣，并提高學生的表達欲望，培養學生的語言表達能力，讓他們成為開朗、善于交流的人。我們甚至可以在班級里設置一個“圖書角”，讓每個學生將自己喜歡的書籍放在那里與同學共享，利用課間時間與書為伴，獲得閱讀的收獲，逐漸提升學生對語文的興趣。

四、創建豐富的課堂教學

教師是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”就是教師的主要任務。很多時候學生對一門學科是否感興趣，教師的教學方法起著很大的作用。教師在備課的時候需要充分的研究課本和教學方法，注重引導，改變應試教育的“填鴨式教學”和“題海戰術”。結合教材特點以及學生的學習需求，在教學中遵循由淺入深的規律，調動學生的學習積極性和主動性，發揮他們的主體地位。一些教師在教學的時候為了快速完成教學目標會將結果直接告訴給學生，這樣學生就失去了學習的樂趣和動力。轉變教學理念、讓學生自己主動去探索知識，將獲得語文知識的過程變成學習的心理需求的過程是很重要的。教師在教學中不要將自己放在主導者的位置上，要明確自己“引導者”的地位。教師只有在合適的時候對學生加以引導才可以觸發學生思維的火花，達到提升學生積極性、提高學生語文素養的目的，才能真正的激發學生的學習興趣。

五、建立和諧的師生關系

師生關系是否和諧也是影響學生學習狀況的重要因素之一，教師首先需要樹立起自己的形象，讓學生敬重教師，但是也不能讓學生覺得師生之間的關系太疏遠。學生會自然而然的想教師靠攏的時候，教學工作才能夠有效、順利的開展下去。教師是學生的良師益友，如果師生之間的關系很僵硬，學生就沒有辦法很好的配合教師完成日常教學任務，課堂氛圍就會變得凝重，在這樣的環境中學生是很難放開自己的思維的，學生只會機械的按照教師的思路去學習，而不會自己去探索，這就喪失了學習的樂趣。

結束語

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是古人留下的智慧，只有讓學生產生了學習的樂趣才能不斷提升他們的語文水平。培養學生語文學習興趣的方法有很多，只要我們在實際教學中不斷探索就可以引導學生不斷學習語文知識，讓學生在持續的學習中感受到語文的魅力，進而提高自己的全面素質。