以人為本在農村義務教育學校管理中的應用探究

鄒曉林

（貴州省盤州市響水鎮中心校，貴州 響水 553505）

當前，以人為本的理念可謂深入人心，已經成為廣大校長的共識。作為學校管理者，要想使學校獲得強大的生命力，就必須立足于學校實際，最大限度地關注人的問題，激發人的潛能，實現以人為核心的管理。那么，在農村義務教育學校管理中，校長如何體現以人為本的思想呢？

一、依法治校，貫徹以人為本的理念

在農村中學管理工作中，要充分堅持依法治校的基本原則，要制定相關的制度規范，使得辦校的行為更加規范化、科學化，使得各項管理工作有據可依。校內以及教職工的切身利益具有緊密關聯的改革方案以及相關的制度規定等都必須要經過教代會審議，完全通過后才能夠執行。要在實際工作中充分遵循民主的精神，能夠使得員工樹立較強的責任意識與主人翁意識，這樣才能夠使得學校的科學意圖逐漸轉變成教職員工的個人意愿，才可以在學校內部產生強大的凝聚力。在農村中學管理工作中，要充分遵循以人為本的管理理念，要充分重視對師資隊伍的建設。要采取更多的培訓教育方式使得師資水平得到大幅度的提升。針對不同教職員工的年齡，提出分層的要求。例如，在備課的過程中，如果是新入職的教師，那么就要求其充分重視規范；如果是中年教師，那么就要求其能夠更加具有創新意識，能夠加強教育改革與創新；對于一些具有豐富經驗的教師，要求其能夠重視對經驗的總結與歸納，最終整理成教學的理論，這樣一來才能夠使得不同層次教師的工作水平得到提升，提高中學校園管理工作水平。

二、以人為本，加強管理工作

因為農村中學的規模相對較小，師資力量也較為匱乏，然而，在實際管理工作中不要因為規模小而放松管理。尤其是對于校長來說，更要加強自身的管理工作。在此基礎上才可以提高說服力，充分發揮個人的表率作用，能夠使得廣大師生的積極性得到有效的調動，更好地促進教育目標的實現，提高教育水平。每位教師都需要樹立較強的責任感與事業心，能夠在實際工作中不斷的研究與探索，能夠更加積極高效地完成本職工作。作為校長要全面地了解教職員工的實際狀況，能夠了解其在生活工作中存在的困難，并且及時地為其排憂解難，解除教職員工的后顧之憂，從而使其將更多的精力與時間投入到工作中。另外，對于校內的年輕教師，要引導其能夠積極地參與培訓、參與進修，提高其自身的學歷層次，使得學識水平得到大幅度的提升，幫助其提高個人的專業素養。

三、學會尊重，打造家校合力

美國社會學家弗洛姆指出：“尊重意味著能夠按其本來面目看待一個人，能夠意識到他的個性和唯一性。沒有認識，就不可能有對一個人的尊重；沒有對人之個性的認識作引導，關心和責任也將是盲目的。”因此，作為學校管理者，學會尊重不僅是為了自己能得到別人的尊重，更是實施人本管理的思想基礎。尊重意味著信任、理解、關愛、平等。因此，在工作中，要做到“三個不”，即不自以為是，善于尊重和傾聽別人的意見；不偏聽偏信，善于博采眾長，全面客觀看待問題；不獨斷專行，善于與人合作，遇事多商量。在師生關系上，新課程強調尊重和贊美。因而，學校管理者必須尊重每個學生做人的尊嚴和價值，尤其要學會尊重以下六種學生：尊重智力發育遲緩的學生；尊重學業成績不良的學生；尊重被孤立和生活貧困的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。當然，在管理過程中，校長除了面對教師外，還應學會與學生之間相互尊重、相互學習、團結互助。同時，也要尊重學生家長，密切與家長聯系，打造家校教育合力。

四、加強人本管理，實施素質教育

農村中學在開展學校管理工作時，要充分貫徹落實人本管理模式，能夠實現人文環境與信息的有機融合，提高校園管理的系統化與全面化水平。首先，要積極地建立校園文化特色，能夠加強對校園資源的開發利用，充分發揮這些校園資源的重要價值。第二，要建立校園教育科研特色。要充分重視校內的教育科研工作，能夠為科研工作的順利開展提供更多的有利場所與設備條件，能夠創設出良好的教研氛圍。在實踐工作中要積極地設立教師的閱覽室、各種教學成果專欄，開展教學基本功比賽等。通過不同的方式充分發揮指導與引導作用，使得員工能夠進行繼續教育，提高教師的專業水平。第三，要建立校園文化特色。要積極地開展各種文體活動，例如組織開展教師球隊、合唱隊與教師之家等。利用多種不同的方式開展校園文化活動，從而使得教師的思想情感能夠獲得良好的熏陶與升華，有效地提高其工作效率與工作水平，提高校園的整體素質與綜合實力，促進學校管理工作的順利開展。在農村中學學校管理中要堅持以生為本的基本原則，積極地開展人本管理工作，落實素質教育理念。

總而言之，當前在農村中學的學校管理工作中還存在許多的問題，這就需要結合實際狀況，實現有效的優化與創新。要充分貫徹落實黨的教育方針，能夠在實際的管理工作中，堅持以人為本，充分貫徹落實素質教育理念。在實際工作中，要充分尊重學生，尊重教職員工。重視對教職員工的培訓教育，提高教師的教學水平。要注重校園特色文化的建設，從而更好地提高中學學校的管理水平，促進農村中學教育工作的順利開展。