初中數(shù)學創(chuàng)新教學分析

董語蘭

（呼和浩特市回民中學，內蒙古 呼和浩特 010010）

數(shù)學是每個學生必須掌握的一門學科，很多學生在學習過程中都感到十分困難，教師在教學工作中也在不斷地改良自己的教學方法，努力將教學質量得到提高。但是在面對這些問題時，如果教師不轉換教學思維，只是在原有的基礎上不斷地調整并沒有突破，這樣對教學來說是沒有多大作用的，還浪費了大量的時間。初中數(shù)學中又加入了一些難度系數(shù)比較大的知識，教師要改變自己的教學方法，讓學生能輕松地理解知識，才能讓學生的數(shù)學水平得到提高同時培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

一、目前初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題

（一）教學模式較為單一

在目前的初中數(shù)學教學中，由于課程的難度增加導致課堂上大部分時間都是由教師教授知識度過的，雖然這種方法會讓學生省下很多時間學習更多的知識，但是同時也存在很多缺點。首先，在實際教學過程中，學生由于一直聽教師教課稍不注意就會走神、分心，反而學不到知識，這對學生的影響比較大。同時，師生之間通過講授式教學會讓學生對課堂的積極性和參與度都受到打擊，讓學生缺乏參與度。其次，教師講授了很多知識自然需要學生在課后花時間做題鞏固，但是學生這時就會由于學習任務過大，課堂上學習效率又比較低，所以覺得完成作業(yè)的壓力很大。作為教師，我們需要改變這種情況，為學生減輕壓力，提高課堂參與度和課堂學習效率。

（二）目前的教學方法不能提高學生學習興趣，學習效率低

數(shù)學有邏輯性，如果學生的邏輯思維能力不足或者對知識的掌握不牢固，就會導致學生對數(shù)學課堂失去興趣。這時候教師的教學方法對學生來說就特別重要，現(xiàn)在很多教學方法都只會讓學生的學習興趣越來越少，讓學生的數(shù)學水平得不到真正的提高。比如現(xiàn)在大部分教師為了讓學生應付應試教育，很多時候都采用題海戰(zhàn)術、難題戰(zhàn)術，爭取不讓學生錯過任何一個得分點。還有，現(xiàn)在師生的關系都不是很好，學生與教師的溝通少，這導致了學生不能理解教師，在平時教學中學生中不配合教師。在課后即使自己出現(xiàn)了問題也不會向教師尋求幫助，這些都是教學方法不當而導致師生關系不融洽造成的對教學效果的影響。所以在教學工作中，教師要利用好的教學方法，去除不好的教學方法，讓學生提高學課堂的學習興趣和課堂效率。

（三）學生在學習中缺乏自主學習能力，過度依賴教師和課堂

學生在學習初中數(shù)學知識時可能會因為各種各樣的原因而導致不愿意主動學習數(shù)學，在學習中遇到困難時學生不會絞盡腦汁去思考，而是簡單思考以下，如果不能解決就直接放棄，然后通過參考答案或者教師講解來解決這個問題。但是這樣對培養(yǎng)學生能力來說有害無利，造成學生遇到問題只會向教師尋求幫助，不能養(yǎng)成良好的學習思維和解決問題的能力。這是學生學習數(shù)學時比較嚴重的問題，如果學生長時間不能糾正這種錯誤，學生的數(shù)學能力就會一直得不到提高。

二、針對以上問題的創(chuàng)新教學方法

（一）采用多元化教學模式，倡導新型教學模式

針對學生對傳統(tǒng)教學模式參與度低，學習效率不高的情況，教師應該改善自己的教學方法，將傳統(tǒng)的教學方法進行改良，引入新的教學模式進行結合，讓學生在多種教學模式下進行學習，讓學生的思維得到改善。首先，教師對傳統(tǒng)的教學方法進行改善，不僅僅讓學生聽課，還要讓學生參與到課堂中。首先，教師在進行講授的時候，不要只講課不注意學生的狀態(tài)和表現(xiàn)，在講課的時候可以向學生提問，讓學生集中注意力，增加課堂參與度。其次，除了傳統(tǒng)的教學，教師可以添加創(chuàng)新型教學模式，比如討論式教學，讓學生進行討論，分享自己的學習心得和解題思路，讓自己的思維得以展示可以提高學生對學習的熱情，學生在通過傾聽其他同學的想法時也能找到自己的不足，讓自己不斷地得到提高。在改良后的傳統(tǒng)教學和新型教學相結合下，既可以讓學生學習到較多的知識，還能促進學生自我思考以及學習學生的優(yōu)點，讓學習效率得到提高，同時課堂教學質量也可以得到改善。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣

既然目前的教學方法已經讓學生缺乏興趣、沒有學習動力，那么教師在進行教學時就要針對學生出現(xiàn)的問題改變自己的教學方法，進行創(chuàng)新性教學。首先，如果學生在教學中缺乏學習興趣，那么教師就可以尋找一些有趣的教學案例或者數(shù)學小知識，先讓學生對課堂產生興趣再讓學生進行學習，這樣可以讓學生集中注意力，提高課堂學習效率。其次，如果教師與學生的互動較少、師生關系差，教師就可以在課堂上增加一些師生互動的環(huán)節(jié)，讓學生對教師產生好感、不要讓學生覺得教師很嚴肅、不容易交談。互動的主要方式就是問答或者課后教師根據(jù)情況對學生的成績或者能力進行分析以及提出解決的方法，讓學生覺得教師平易近人。這樣學生在學習上出現(xiàn)問題的時候就可以即使向教師求助，解決知識方面的問題。通過改變教學方法可以提高學生數(shù)學水平，是提高課堂教學效果的重要方法之一。

（三）提高學生自主學習能力，讓學生學會自我提高

學生在學習過程中如果出現(xiàn)學習主動性差，自主學習能力較弱的情況，教師要及時糾正這個問題，因為自主學習能力是學生學習數(shù)學的關鍵，通過自主學習才能讓數(shù)學水平得到快速提高。首先，教師在教學過程中可以向學生提出一些問題，讓學生通過學習和查找資料進行解決，讓學生體驗自主學習的過程。其次，教師可以根據(jù)一定的時間間隔讓學生解答一些題目。但是一定要留出足夠的時間，讓學生能夠有充分發(fā)揮思維能力的時間，盡量去解決問題。最后，在進行課堂教學時，讓學生對自己所解決的問題在小組內進行討論，讓學生之間相互了解對方的解題思路。然后，教師再進行總結。通過長期的訓練，讓學生知道自主學習可以讓自己的數(shù)學思維和解題能力都得到提高，讓學生真正學會自主學習。

綜上所述，在進行初中教學時，教師要根據(jù)學生出現(xiàn)的問題和實際的教學情況對原有的教學方法進行改革，除去學生不好的學習習慣，讓學生對學習數(shù)學充滿興趣，讓學生能夠獨立自主的學習，提高學習效率。通過教學方法的創(chuàng)新讓學生的數(shù)學思維和解決數(shù)學問題的能力都得到提升，讓教學效果得到提高。