改變自我是改變世界的最短距離

程敬榮

人總希望別人按照自己理想的標準去發展，去生活。這種思想在對其他人具有教育與引導責任的教師、父母或者管理者身上，表現得尤其突出。其實，能喚起他人內心覺醒的，是春風化雨的榜樣力量，是潤物無聲的人格引領，是深思熟慮的教育智慧，而這些需要的是教育者或管理者自身的完善。

學習是改變自我最重要的途徑。道德的建構、人格的完善與高質量的學習息息相關。之所以強調“高質量”，是想說學習是有層次的，一個人的學習停留于某一個層次，他的認知與覺醒往往就停留在相應的層次。當然，層次的提升是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。韓昌黎、王國維能領一代之先，張伯苓、梅貽琦能為一代師表，是他們博觀約取的必然結果。近而論之，屠呦呦能榮膺諾貝爾獎，與她博覽群書不無關系。青蒿素的發明源頭是東晉醫藥學家葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”。屠呦呦能夠找到這個源頭，不會只讀了這一本中醫古籍吧？我們有理由相信，正是因為閱讀了大量古今中外的醫藥著作，屠呦呦才有了最終的發現。

僅僅只會讀也是不行的。有兩種閱讀形式最為有效，一種是在閱讀中思考，另外一種是帶著問題去閱讀。閱讀而不思考，等于把自己的大腦當作他人思想的跑馬場。這樣的閱讀者難以形成自己的思想，也不可能有多大的建樹。歷史上的趙括應該讀過很多書，不然也不能侃侃而談，獲得趙孝成王的青睞與信任，但他因為只讀不思，照搬照套，才中了秦將白起的計謀，使四十萬趙軍盡數被殺。用今天的話來講，趙括就是個“書呆子”。我們的教育千萬不能把學生培養成“書呆子”。要做到這一點，教師首先不能做“書呆子”，要做一個在閱讀中思考，并逐步形成自己獨立思想的人。

古人講，知易而行難，一個人要想有所作為，一定先要打敗惰性?？梢詮男∧繕碎_始，比如規定自己每個星期寫一篇文章，每個月或者兩個月通過研究解決一個教育教學中或管理中存在的實際問題等。等這些小目標實現后，再制訂下一步的行動目標。這樣自我督促，一步一個腳印，每一個階段都能看到成績，都能有所收獲。

當自我發生改變時，你會驚喜地發現，你想影響或者改變的人，都在不斷地發生改變。因為每個人都是他人的環境。襄陽四中“鐵人”周俊致力于把班級建成“理想國”，堅持“學生在，我就在”的帶班原則，帶出了一個又一個“鐵班”;2011屆公認“好人”潘潤宇從身邊一點一滴小事做起，每次跑完操后不忘撿拾整個操場的垃圾，這種精神極大地影響著他人，也成就了最好的自己，他最終憑借自己的實力問鼎北大。

當我們自我完善、“成就最好自己”的同時，形成厚積薄發的動能，就會逐漸完善和改變著我們身邊的人，如此，我們的世界將得到改變。

總而言之，完善自我就是完美世界，改變自我是改變世界最短的距離。