班主任德育工作“四心”探究

李雙旺

職業(yè)學(xué)校學(xué)生很多源自中考的分流，學(xué)生的能力、信心以及行為習慣等往往存在相對不足。大批量的“問題”學(xué)生，對班主任教師而言，無形中增加了教育工作的困難性。只有理清班主任的教學(xué)思路，掌握學(xué)生的個性特點，才能采取科學(xué)的教育方式，對學(xué)生施以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生回歸“正軌”，成為社會中專業(yè)性較強的應(yīng)用型人才。

一、用愛心將學(xué)生的心靈喚醒

我國偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“真正的教育就是心靈相通的活動，只有從內(nèi)心深層次加以發(fā)揮，才能進入內(nèi)心的最深處?！贝蟛糠致殬I(yè)中專的學(xué)生因各種原因才進入職業(yè)學(xué)校。他們在家長責備、親友嘆息的情況下，無形中將沉重的精神枷鎖套在他們的身上，所以他們屬于思想弱勢群體，他們更加渴望得到社會、家長、教師的關(guān)愛。因此，職校班主任要深刻地領(lǐng)悟陶行知先生話語的含義，明白一旦脫離情感，一切教育工作將無法落實。我們班主任應(yīng)該做一個有心之人，應(yīng)隨時關(guān)注與關(guān)心學(xué)生，幫助其構(gòu)建朋友圈，并達到心靈方面的交流。當然，要想通過愛心將學(xué)生的心靈喚醒，需要從內(nèi)心層面關(guān)心、尊重、愛護他們，需要既保持一種源于長輩的愛護，還要不乏朋友間的坦誠對待。具體而言就是，在教育中扮演老師的角色，在關(guān)心學(xué)生中扮演家長的角色，在參加集體活動時扮演朋友的角色，以炙熱、坦誠的愛心溫暖學(xué)生的心靈，進而實現(xiàn)互相信任師生關(guān)系的構(gòu)建，滿足情感與思維層面的相互交流。對于學(xué)生違反了課堂紀律情況，班主任也要以柔克剛，滴水穿石，使學(xué)生明白，其實老師是愛護與關(guān)心他們的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣才能嚴格要求他們，這樣，學(xué)生才會在嚴格的教師面前不出現(xiàn)抵觸情緒和反叛心理。

二、用細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)始終相信每個學(xué)生自身都具有閃光點，但凡學(xué)生自主去做的事宜班主任都應(yīng)該讓其去做，每個學(xué)生都是可塑之才，自身都具備優(yōu)勢，應(yīng)確保班級中每個學(xué)生有事可做，以此擺正他們的位置，充分發(fā)揮他們的閃光點。職業(yè)學(xué)校中每個班級學(xué)生都會有上課打瞌睡、打架、抽煙、脾氣暴躁的現(xiàn)象，班主任將以上學(xué)生存在的不良行為進行記錄，針對不良行為最多的學(xué)生可通過找他們談話的方式，雖然每次都很難獲得良好的效果，但通過談話后學(xué)生第二天的表現(xiàn)也會變好，掌握了他們的心理后，教師可使用手機發(fā)微信的方式對學(xué)生進行提醒與鼓勵，并讓其每天定時將其他學(xué)生的情況告知班主任，以此定能改善學(xué)生的不良行為。教師還可以通過綜合考察或其他任課教師的反應(yīng)將表現(xiàn)出色的學(xué)生選為紀律委員，以此既能鼓勵學(xué)生改變自身不良的行為與習慣，還能提高他們的學(xué)習積極性。

三、用真心給予學(xué)生足夠尊重

職校學(xué)生在實際的學(xué)習過程中，定會面對較大的學(xué)習壓力，若是此種壓力無法獲得緩解與疏導(dǎo)，學(xué)生的心理方面定會出現(xiàn)嚴重的障礙。這就要求班主任在具體的教學(xué)課堂，多給予學(xué)生關(guān)心，通過與學(xué)生相互溝通的方式找出學(xué)生的問題所在，并以心理方面的疏導(dǎo)輔助其解決問題。同時班主任應(yīng)該對學(xué)生個性方面的發(fā)展給予尊重，從學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)全面提高的角度入手，鼓勵學(xué)生并為其創(chuàng)造相應(yīng)的機會，進而提高學(xué)生心理的健康度。班主任在對學(xué)生個性發(fā)展給予尊重的基礎(chǔ)下，還要通過對社會學(xué)知識、心理學(xué)、政治理論的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，以此提高他們的政治方面的認知力與判斷力，進而讓整體學(xué)生能夠健康及全面的發(fā)展。

四、用精心謀劃各類教育活動

班主任需要對德育教育的工作形式提高重視度，加強掌握最佳的教育時機，并與學(xué)生的興趣相結(jié)合，精心進行德育教育活動的組織開展。實踐證明，班主任教師通過在豐富教學(xué)活動的開展，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。因此，應(yīng)通過開展豐富的活動，作為提高學(xué)生思想覺悟與綜合能力的最佳途徑。例如，班主任教師可通過將新入學(xué)首次班會改變成主題班會演講稿的設(shè)計方式，使班上的每位學(xué)生都能在講臺上進行自我介紹，講一下自己的性格愛好、興趣特點等，以此不僅能夠讓同學(xué)彼此之間有個初步了解，還能讓班主任對全面學(xué)生的具體情況加以掌握，方便以后依據(jù)學(xué)生的實際情況開展德育教育工作。再如，當“母親節(jié)”來臨的時候，班主任可讓學(xué)生自主寫一篇有關(guān)目前的文章當作送給媽媽的禮物，這也是促進學(xué)生思想品質(zhì)有效提高的最佳途徑。

總之，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校教育階段無論是心理方面還是其他方面都處于慢慢成熟的關(guān)鍵階段，因此，班主任教師強化德育教育至關(guān)重要。班主任要用愛心、細心、真心和精心武裝自己，并從學(xué)生的實際情況入手，愛護、關(guān)懷、尊重班級每個學(xué)生的成長與發(fā)展，并與其個性特點結(jié)合起來，采用科學(xué)、有效的德育教育工作模式與方法，教育引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的道德觀與價值觀。

（責任編輯：文寶）