現代信息技術在幼兒基礎數學活動中的應用研究

□江蘇省常州市鐘樓區昕弘幼兒園 王瑩

隨著現代信息技術的不斷發展，以及幼兒家長對學前教育的愈發重視，改進數學教學活動也變得至關重要。而數學這門課程，作為我國教育領域中的重要組成部分，同時也是日常生活中不可或缺的重要能力，如何更好地利用數學活動，幫助幼兒培養數學興趣，需要我國廣大幼師能夠充分發揮現代信息技術的力量。

一、幼兒園數學活動現狀

在幼兒園的數學活動中，幼師一直是擔任著重要的引導者和啟發者的角色，可是這一角色在充分行使的過程中卻逐漸地發生了扭曲和變化。幼師的引導和啟發作用，因為未能把握好度，已經變成了一種控制。幼兒在過分拘束的教學環境中，不僅無法實現深入思考，同時也會弱化獨立的思維能力。與此同時，很多幼師由于長期受到傳統教學思維的影響，因此這種錯誤教學理念會直接將幼兒置于一個錯誤的教學位置中，幼兒的自主性無法充分體現出來，進而在學習上也會逐漸地養成依賴教師和權威的習慣。長此以往，幼兒更是無法在數學活動中發揮出更好的表現。

而隨著現代信息技術在我國各行各業的廣泛使用，不僅給我們的日常生活和工作帶來了極大的便利，同時也是改進我國幼兒園教學活動現狀、提高教學質量和發展數學綜合素質人才的重要方法和手段，能夠給予幼兒以更加科學化、人性化和合理化的教學，在潛移默化中幫助他們形成正確的數學思維和數學習慣。

二、現代信息技術在幼兒園數學活動中的應用研究

當現代信息技術在中高等教育領域的應用不斷地趨于成熟，很多教育工作者也會由此產生進一步的思考，如何將其應用到幼兒的數學活動中，才能夠改善目前不容樂觀的幼兒園數學活動。因此，本篇文章從三個角度出發，探究信息技術在幼兒園數學活動中的應用。

（一）營造良好學習氛圍

對于幼兒來說，開展數學活動的根本目的，在于培養幼兒的數學探究興趣，而掌握數學教材中的內容，只是作為一個簡單的評判指標和考核方式。但是很多幼師在這一個過程中，卻往往出現了本末倒置的行為，認為掌握教材知識才是開展幼兒數學活動的最終目的。因此，為了改變這種情況，幼師應該更加突出幼兒的數學活動過程，而不是一味地關注結果，并且要通過營造良好的學習氛圍，讓幼兒在充分認識和感受的基礎上，改變對數學產生的刻板印象。而借助現代信息技術引入幼兒數學教學活動的方式，就能夠通過合理操作和展示的方式，讓幼兒正確認知學習和實踐之間的必要關系和必然聯系。例如，數學教師可以利用多媒體設備為幼兒營造一個商場的環境，并以此作為學習數學基本運算的起點，讓幼兒在扮演顧客選購商品的過程中逐漸掌握紙幣的不同面值和數額，以及在購買的時候如何靈活運用。通過營造這種輕松的教學氛圍，不僅能夠讓幼兒不必將視野局限在教材中，同時也能夠使幼兒真正掌握數學知識，實現實際應用。

（二）為幼兒設計游戲情境

幼兒處于學習的起始階段，并且在智力和性格方面仍然處于不斷的變化中，因此在數學教學活動中，如果過于嚴肅和生硬，對于幼兒來說不僅無法激發學習的興趣，同時也不可能實現長時間的高效學習。而信息技術能夠幫助數學教師更好地進行教學設計，能夠基于數學教材利用多媒體設備進行課件演示、搜集其他教學資源等方式，合理設計數學問題，激發幼兒產生“我想學”的念頭，引導幼兒展開思考。因此，數學教師可以利用網絡設備為幼兒設計各種各樣的游戲情境。例如，很多幼兒都非常喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，而幼師就可以抓住幼兒的這一特點來開展教學，通過設置數學問題的形式，讓幼兒在觀看動畫時得到學習。教師可以選取該動畫片中的一些片段，并將幼兒進行分組，讓各個小組一同在觀看視頻的期間找到問題的答案。而教師可以通過提問這一視頻中出現了多少只羊等方式更好地開展游戲教學。除此之外，利用現代信息技術，幼師可以將幼兒的喜好充分融入數學活動中，從而在激發興趣的基礎上實現高質量的數學教學。

（三）開展線上數學活動

如果利用信息技術，能夠讓幼兒的數學教學活動變得更加豐富多彩，同時也能夠利用信息技術開展線上數學活動，讓幼兒的數學學習不受時間和空間的限制。因為對于很多幼兒來說，在假期中需要完成一些作業，但是在做作業的過程中會受到阻礙，而很多家長或是沒有時間或者無法進行正確的數學教導，導致幼兒的學習出現了中斷。因此，為了避免這種情況，教師可以通過開展線上的數學教學活動，將本次假期作業中可能存在的難點以錄播的形式進行講解，并將這一視頻文件發送到家長群中，由家長進行二次傳播或指導。同時，教師可以借助這一方式，將重要的知識點進行詳細演示，幼兒借助各種現代化設備能夠進行反復觀看和回訪，從而幫助幼兒在反復學習和感知的基礎上，更好地適應數學課程，并找到與之相適應的學習方法，實現感性和理性上認知的同步提高。正所謂羅馬不是一日建成的，幫助幼兒培養數學邏輯思維能力也需要持之以恒，而信息技術能夠有效彌補課堂教學和假期中存在的空缺部分，讓幼兒的教學活動得以連貫進行。

三、結語

現代信息技術的高端和智能化，給予了幼兒園教學活動很大的進步空間。作為教育工作者，應該充分看到并積極利用這一點，將信息技術與教學活動相融合，使其成為一個常見的教學輔助手段。因此，幼師在日常的工作之余，應該努力提升自己的計算機技能，從而更好地將其運用在數學教學活動中，給予幼兒更好的數學啟蒙。