初中班主任德育工作方法剖析

張曼華

（河北省張家口市宣化第四中學，河北 張家口 075100）

一、班主任德育工作概述

（一）重視德育工作的重要性依據(jù)

初中學生的大腦與心理發(fā)育都不健全，存在著明顯的偏激、魯莽和過激行為，自我管理能力差。初中生對外界新奇事物充滿了好奇，愛模仿，因此辨識能力差，無法做出價值判斷，極易自毀前程。比如未成年少女離家出走見網(wǎng)友后被拐騙的例子屢見不鮮，這大多是心理叛逆和認知能力造成的；再如現(xiàn)在流行的非主流發(fā)型，紅、黃、藍、綠妖艷至極，當然，這是個人選擇問題，但也需引導教育。所有這些，在初中生家庭管理缺失情況下，班主任有責任、有義務進行德育教育，采取以學生為本的德育教導模式，積極轉變學生觀念，督促學生改正。班級是學生的班級，也是師生間交流相處的班級。班主任應該多與學生交流，以身示范，加強德育工作。對學生負責，對家長負責，對社會負責。

（二）班主任德育工作實踐存在不足探析

雖然現(xiàn)在大多數(shù)學校的班主任重視德育教導，但是在實踐當中也存在問題需要大家予以重視。

1.班主任理論水平限制。德育工作并不是簡單的說教，如果缺乏教育理論的支撐就是海市蜃樓，徒有虛名。個別初中班主任在完成本職教學工作后就開始游戲玩樂，遠離書本。在開展德育班會時，只明確該做與不該做，毫無理由，問起理由只說那樣做不道德，至于什么是道德與非道德自己也說不清。試想，學生又怎會明白呢？現(xiàn)代網(wǎng)絡發(fā)達，班主任可在線閱讀《班主任工作手冊》或《錯誤與人生》之類書籍，豐富自己，做到德育有根據(jù)，說話有來歷。

2.班主任對德育內(nèi)容認識落后。現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認識上的對與錯，殊不知，道德認識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應以“行為”為最終目的，在生活實踐中帶給學生更多的感悟。

3.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕（每個學生犯錯一視同仁），時刻進行內(nèi)心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

（一）加強班主任個人修養(yǎng)建設

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強烈的事業(yè)責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。

（二）做好與學生家長的溝通工作

學生成績、品格好壞，是學校、家庭共同的責任。班主任應該加強與學生家長的聯(lián)系，做好學生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向學生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任。現(xiàn)實中也存在留守與單親學生，沒有完整的家庭關懷，學生孤僻、冷淡，向學生索要聯(lián)系方式時，學生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應該強要，以免傷害其自尊心，應該親自到學生家里與家長交流，以實際行動表示對學生的關懷，保證德育工作順利進行。

（三）以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應對學生充滿愛意。

學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應該抽取學生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導學生，而應讓學生參與道德實踐。

（四）準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育

德育班會應形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝撸瑢W生變?yōu)檎f者。在開學第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調(diào)動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護環(huán)境。

除此之外，班主任還應進行法制宣傳，進行普法教育；做學生的“心理醫(yī)生”，傾聽學生苦惱；因材施教，進行針對性教育。

學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責任，是社會的要求。在人才強國與加強社會主義文明建設形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質，初中德育必須走前頭。