探析初中政治教學方略芻議

塔吉古麗·艾依提

（新疆新和縣排先拜巴扎鄉中學，新疆 阿克蘇地區 842102）

初中政治教學在新課改的背景下受到越來越多的人的重視，立足于當前初中政治教學的實際，對提升初中政治教學有效性的方法進行探究。

一、提高初中政治教學有效性的意義

當前經濟社會的不斷發展，我國的教育體制也在不斷的進行改革。新課標的出現，對于初中學科教學也提出了較高的要求。由于部分老師的教學思想與手段仍停留在傳統的教育理念上，對于新課改的教學思想沒能完全悟透，出現了只追求方法論的更新，對學生的學習情況與感受有所忽視。因此，為了適應新課改的要求必須努力提升初中政治的教學水平。在新課改的背景下，努力提升初中的政治教學水平能夠極大地提升學生的綜合素質。作為初中的政治教學，對學生的思想道德水平以及自身的素質與能力、邏輯思維等都有重要的影響作用。如果老師能夠在日常的教學中努力提升教學質量，遵守教學的客觀規律，就會使學生道德水平、思想觀念、獲得提高，在老師正確的引導與激勵、引導下，學生就會掌握有效的學習方法，提升學習效率，為未來的發展以及對社會與國家做出積極的貢獻。

二、靈活運用以學生為主體的教學手段

要實現政治課程有效教學的目的，教師需要把傳統的教學手段與現代的教學方法有效的結合，傳統的教學方法簡單、陳舊、教學工具主要是黑板加粉筆，政治課程內容多是些抽象的理論知識，學習起來比較單調乏味，學生或許沒有學習的興趣，所以教師需要把通過一些直觀的、有趣的實例與教材相融合，除了采用傳統的教學手段外，需要借助現代的教學手段，可以利用一些多媒體技術來進行政治課程的教學，例如在學習《承擔責任，服務社會》這一課時，教師可以收集一些材料，用多媒體來播放一些模范人物的視頻，如焦裕祿的英雄事跡，讓學生通過觀看真實的畫面來感受這位模范人物如何為蘭考人民謀幸福的，如何真實實踐為人民服務的，這些畫面能夠直接顯現教學的主題，學生會從中學習到如何承擔自己的社會責任，如何用自己的行動去服務社會，正確處理自己與集體、與國家的關系，樹立正確的人生觀和價值觀，從而實現了課程的教學目標。教師也可以利用多媒體技術，來進行一些圖片的展示和音樂的播放來輔助教學，利用這些手段來增加課程內容的豐富性、生動性，使課程內容更容易被學生理解和接受，從而提高教學效率。

三、創設以學生為主體的課堂教學氛圍

新課改要求學生有創新性思維，在政治課堂教學中這一點至關重要。在初中政治教學課程中，要將課堂交給學生，制造相關的教學話題，讓學生自主地進行討論，在討論中不斷學習相關知識并提升自身的素質。例如，學生在學習“精神文明建設”的時候，鼓勵學生討論身邊的消極文化現象和不和諧的社會現象，說說這些現象的危害，通過這些生活中的實例討論，結合所學的知識點，就給學生上了一堂很好的思想政治教育課。當學生把課堂討論當作政治學習的主要陣地之后，就會喜歡上自主性學習，從而激發他們的求知熱情，提高學習效率。隨著新課改的不斷推進，教師應當改變原有的教學觀念，將提升學生的政治思想素質作為初中政治教學的目標，淡化考試成績對學生政治學習的影響，積極地進行教學方面的改革與創新，為學生的學習開辟正確的道路。

四、構建培養學生思維能力的問題情境

初中階段的學生，身心智力尚未成熟，生活經驗以及人生閱歷不足，但是卻有著極強的好奇心與求知欲，注意力特別容易被新奇，具有挑戰性的問題情境所吸引。所以，在初中政治課堂教學中，教師應當根據具體的教學目標以及教學內容靈活創設問題情境，以此吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，拓展學生創新思維。現階段的學生大多已具備自主思考、主動探究的學習能力，但在具體教學實踐中仍然需要教師的引導與幫助，在具體操作實踐中，教師則可根據學生這一心理特點，借助啟發式問題情境調動學生主觀能動性，張揚學生個性，提升學生思維能力。在教學《身邊的侵害與保護》一節時，有的老師結合教學內容以及學生最近發展區學習特點，結合學生生活實際創設以下問題情境：1.當你一人獨自走在外遇上搶劫時，你會怎么辦？2.當發現我們購買的商品出現假冒偽劣時，你又會怎么辦？通過這些問題的啟發與引導，不僅能夠快速抓住學生的眼球，吸引學生注意力，調動學生學習積極性，還能夠有效發揮學生的主體地位，讓其主動思考、自主探究，激發與提升學生思維能力，促進學生德智體美等綜合素質的全面發展?？梢?，問題情境的創設對于學生思維能力培養具有重要作用。因此，在初中政治課堂教學中，教師要善于結合學生學習特點以及教學內容，創設問題情境，優化課堂教學效果。

五、有效利用現代教學設備提高教學效率

在網絡科技發展的帶動下，信息化技術正廣泛運用于生活的方方面面，在教學方式不斷改進的同時，學校以及教師應充分引進現代化教學設備，例如通過對多媒體的應用，利用電影和計算機來輔助教學，能有效為學生營造出一個理想的學習環境。傳統教學形式是書本加文字的表達，而多媒體在課堂教學上做出了巨大改進，再加上多媒體信息量非常大，這給學生信息庫的完整性提供了很好的幫助。其次，多媒體教學中的畫面感可以形象地再現初中政治中涉及的事件，使整個教學過程充滿層次感。此外，在一些難點知識的教學上，多媒體可以通過反復播放的形式讓學生多次對知識點進行理解觀摩，從而提高學習效率。

綜上所述，在初中政治教學中，對學生創新能力的培養是一件需要長期堅持的事情，也需要多方通力合作，才能為學生打造一個全方位的培養創新能力的平臺，為實現我國的人才戰略做出貢獻.

六、結語

綜上所述,在初中政治教學中學生興趣的激發具有很多種方式,教師應該以新課程教學為目標,結合學校教學資源以及自身經驗,以學生為主體,努力創新自己的教學方法,為學生創造一個有利于學習和身心發展的環境，最終實現正確的教育、教學目標。