提高初中體育教學質量途徑探究

劉雪峰（埇橋區支河鄉支河初級中學，安徽 宿州 234119）

初中體育與健康課程對于初中生來說是非常重要的。有效的體育與健康活動，不僅可以鍛煉學生的身體，使學生擁有一個良好的學習狀態，還可以發展學生的綜合素養，促進學生的全面發展。所以，在體育教學的過程中，就要改變傳統的嚴肅且呆板的體育教學模式，發展學生的綜合素養和實際能力，推動體育教學改革的發展和進步。同時，教師要堅持以生為本和因材施教的理念，實現學生整體水平的提高。本文結合筆者的實踐經驗，對于提高初中體育教學質量途徑進行了以下幾點分析和探究：

一、教學活動趣味化

在初中體育與健康教學中，教師的教學風格會影響到學生對體育的興趣。如果學生能夠對體育與健康課程產生興趣，就可以主動學習。所以，教師在日常教學的過程中就要實現教學活動的趣味化，改變傳統的教學模式，在課堂活動中適時加入一些趣味性較強的游戲或者競賽，引發學生參與體育活動、學習體育與健康知識的熱情，激發學生的內在驅動力，促進學生身心健康發展。

比如：在《單杠》的教學過程中，為了讓學生明確單杠對人體的鍛煉價值，使學生掌握單杠的動作要點，讓大部分學生都能夠獨立完成相關的動作。筆者在實際教學的過程中，首先，引導學生觀察了教學掛圖，并要求學生根據掛圖進行了練習。然后，筆者根據學生的體質和興趣將學生分成了不同的小組，要求學生以小組為單位，完成蹬地、拉桿、并腿、翻腕、抬上體、伸髖等動作。而且，在學生合作完成的過程中，筆者為學生組織了競賽活動：看看哪一組完成任務效果最好。在這樣趣味性和競賽性較強的活動中，學生的體育素養和綜合能力就得到了有效的發展和提高。所以說，趣味性體育活動的構建至關重要。

二、教學活動個性化

在體育與健康教學中，教師應該尊重學生的個性和特點，根據學生的愛好實施教學活動。并且，教師要深入了解學生的差異，并以此為基礎安排教學內容，組織教學活動，從而滿足不同層次學生學習的需求。同時，教師要根據學生不同的表現和能力，給予學生科學且合理的指導，從而使學生獲得愉悅的情感，鍛煉學生的體魄，減輕學生的壓力，強化學生的體育素養和綜合能力，為學生的全面發展和進步提供保障。

比如：在《籃球》的教學過程中，筆者就根據學生的籃球基礎將學生分成了不同的小組。并且，在實際教學的過程中，筆者根據學生籃球能力、身體素質等方面的差距，對學生進行了針對性較強的教育教學活動，要求籃球能力較強的學生，進行了小組練習。而對于籃球基礎較差、對籃球沒興趣的學生，筆者則是為學生講解了基礎的籃球動作技巧，讓學生掌握了基本的籃球技能。在本節課的教學過程中，筆者根據學生籃球能力的差距，采取了不同的教學方法，講解了不同的籃球知識。這樣的模式就滿足了不同層次學生的學習需求，提高了學生的籃球能力，促進了學生整體水平的發展和提高。

三、教學活動信息化

21世紀是信息化的時代，學生對信息技術有著極強的興趣和好奇心。并且，信息技術已經成為了基礎教育階段各學科教學的重要工具。所以，教師在日常教學的過程中，就要重視信息技術的應用，實現體育與健康教學活動的信息化。在實際教學的過程中能夠發現，很多的體育動作和要領，如果單純依靠教師口頭上的講解和身體上的示范，學生是很難理解和掌握的。而信息技術的出現，就實現了體育與健康直觀教學活動的開展，讓學生清楚地觀察到了每個體育動作的要領和難點，發展了學生的體育素養和綜合能力，提高了體育與健康教學的有效性。

比如：在《排球》的教學過程中，筆者發現大部分學生是沒有接觸過排球的，所以，為了激發學生學習的熱情，加深學生對排球的了解。筆者在實際教學的過程中，首先，借助多媒體為學生展示了排球比賽的相關視頻，讓學生對排球產生了初步的認知和了解。然后，筆者借助多媒體為學生展示了排球相關的動作技巧和要領。學生在觀看視頻的過程中就會產生最為直觀的認識和感受。這樣的教學活動，就提高了學生的學習能力。可見，在體育教學中，信息化教學活動的創建必不可少，有效的信息化活動，可以促進學生的綜合發展。

總而言之，初中體育與健康課程對于初中生的健康成長有著極強的作用。要想實現體育與健康教學效率和效果的提高，教師在日常教學的過程中，就要注重教學活動趣味化、信息化和個性化的實現，滿足學生的情感需求和學習需求，激發學生學習的興趣和熱情，有效提高學生學習的能力，強化體育與健康教學的質量，促進學生的全面發展和進步。