小學語文閱讀教學課堂實施策略例談

許彩鳳

（內蒙古赤峰喀喇沁旗小牛群小學，內蒙古 赤峰 024406）

根據新課改的要求以及新課程標準的規范，在語文教學課堂上，不僅需要保證小學生能夠獲得相應的語文知識，還要保證學生具備相應的語文閱讀能力。閱讀教學是小學語文教學過程中的重要組成部分，提升閱讀教學課堂的教學效率，能夠間接的提升小學生的語文成績。語文閱讀教學課堂不僅能夠系統的培養學生的語文閱讀以及語言能力，還能保證我國傳統語言文化得到有效的傳承。

一、現階段我國小學語文閱讀教學課堂上存在的問題

通過對我國小學語文閱讀教學課堂上的現狀分析，歸納出影響閱讀教學效率的因素主要有以下幾點：第一個方面，由于小學語文是我國小升初考試中的重點考試科目，因此大部分小學教師在教學過程中，只針對小升初考試的內容來進行語文閱讀的教學。例如，在六年級語文課文少年閏土的講解過程中，大部分教師針對少年閏土的創作背景、作者簡介和少年閏土這一篇課文中所有的重點字詞等進行講解，但沒有通過少年閏土這篇課文告訴學生，作者寫作的優點以及以后在關于人物的寫作過程中所需要注意的事項。因此這就導致雖然小學生學過了少年閏土的相關知識點，但是沒有真正通過少年閏土的學習，獲得相應的寫作能力和閱讀分析能力。第二個方面是除了老師在教學過程中存在的問題，學生在閱讀教學課堂上的學習也存在一些問題，阻礙了學生相關語文能力的培養。在學習的過程中，如果學生不能夠跟著老師的思路進行閱讀以及文章的學習，就會降低閱讀教學在學生語言分析能力和閱讀理解能力等方面的培養。由于閱讀是語文學習中的重點，如果學生不能通過自身的努力進行閱讀學習，也會嚴重影響學生提升知識水平和知識應用能力。但是目前我國大部分學生由于長期在傳統教學方式中進行學習，從而失去了自主探索的精神和創新的意識。第三個方面是在我國的小學語文教學中，適合老師進行閱讀教學的課文相對較少，大部分都是我國傳統的古詩文以及傳統的文言文，這就阻礙了學生通過閱讀課程提升自身的閱讀能力和文章分析理解能力。

二、改善我國小學語文閱讀教學課堂的實施策略

（一）改變教學方式，提升教學效率

針對現階段我國小學語文閱讀教學課堂上存在的問題，語文教師需要不斷的改善教學方法，盡量采用先進的教學方法，保證學生不僅能夠提升自主學習能力，還能夠提升小學生的閱讀能力和語言理解寫作能力。根據現階段我國教育部對小學語文教學進行的改革，部分地區使用的語文教材是部編版本，不同地區使用的版本不同，每個版本都有自身的特色，因此小學語文教師在選擇閱讀課堂的教學方法時，要結合部編版語文課本的特點進行科學的選擇。比如在講解美麗的小興安嶺的過程中，教師要善于結合多媒體設備進行教學，這樣不僅能夠讓學生切身的體會到小興安嶺的美麗和魅力，還能夠有效的促進閱讀教學課堂上的教學效率。美麗的小興安嶺是語文學習中的重點課文，通過這篇課文的學習可以有效的提升學生對于寫作文的理解能力，并且可以讓學生了解到我國景色的優美以及大好河山的壯觀。讓學生通過閱讀文本，獲得寫景作文的相關詞匯積累，從而提升寫景類作文的寫作能力。

（二）增強學生的閱讀學習自主性

為了提高小學語文閱讀教學效率，還應該從學生入手，作為學生需要不斷的提升自身的閱讀能力，需要提升學生對閱讀學習的主動性和積極性。培養學生對于閱讀課的積極性，使學生的閱讀學習意識有所提升，這遠比老師和學校對于閱讀課堂上進行的改善效果更好。例如在講解課文坐井觀天時，首先要詢問學生是否知道青蛙的生活地點和生活方式，從而讓學生帶著好奇心進行語文閱讀課文的學習。這樣不僅能夠讓學生感受到語文課文的真實性，也能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，使學生閱讀時更加積極主動。

（三）通過合理的安排教材提升教學效率

提升小學語文閱讀教學效率還體現在部編版的語文課本編寫方面，2019年根據教育部的規定，我國所有小學生在語文學習的過程中都使用部教版課本進行學習，因此為了有效的培養學生的閱讀能力，部編版本的語文教材中增加了大量的閱讀文章。這樣不僅能夠讓教師可以安排更多的語文閱讀課程，還能夠提升小學生整體的語言表達和語言理解能力。

結束語

隨著我國教育行業的不斷發展，我國對于小學語文教學的重視程度越來越高。教育作為保留和傳承中國傳統文化的重要措施，教育工作者要明確自身的義務，為我國未來文化的發展和傳承做出更大的貢獻。