提升小學音樂課堂的教學效果的路徑探索

張慧

（赤峰市喀喇沁旗小牛群鎮小牛群小學，內蒙古 赤峰 024406）

由于受到年齡方面的影響，小學生在進行學習的過程中普遍表現出較為強力的思維跳躍性，同時還伴隨著頗為豐富的想象力。在此階段開展相應的音樂教學能夠更為有效地強化學生的音樂審美能力以及情感意識，讓學生形成更為完整的藝術觀以及價值觀。但是不可否認的是，由于小學音樂教師普遍受到傳統教學觀念的限制，因此往往無法給予學生更為充實的教學幫助，諸多問題急需受到改革優化，只有這樣才能有效提高小學音樂教學質量，深化學生的核心素養建設。

一、優化革新教學觀念，貼合素質教育需要

如果教師想要全方位地強化小學音樂教學的質量以及效率，那么教師團隊就必須先行優化革新教學觀念，將學生的藝術素養以及審美意識的培養放置于教學的首要位置。在小學音樂教學之中，廣大教師有必要強化對音樂教學的重視程度，明細音樂教學對于學生素質能力提高的重要作用，切實有效地摒棄傳統教學觀念的束縛，采用更為新穎的教學方法，用以提高小學音樂的教學效果。此外，音樂教師還需要對自身專業能力的提高予以充足的重視，在進行課堂教學的過程中，需要重點凸顯出學生的主體意識，時時刻刻關注學生群體的學習情況以及學習效果，并且將此作為基礎，優化當前的音樂教學形式，用以強化學生群體的專業認知能力以及審美意識。教師需要隨時將自己的教學思想呈遞給學校上層，用以為學生營造出更為優質的音樂學習氛圍，促進學生群體的深度成長。

二、深度挖掘音樂教材，激發學生音樂興趣

教材是開展小學音樂教學的核心支撐，其在教學活動中起到極為重要的作用，教師在開展小學音樂教學活動的過程中有必要滲透到教材之中，尋找其中的隱藏知識內容，同時將各項教學資源進行整合處理，借助于多樣化教學手段來呈現于學生面前，用以讓學生充分感受到音樂學習的色彩，切實有效地強化學生的音樂學習水準，深度提高學生的專業素養。在新課改推陳出新的情況下，小學音樂教師需要對其基本內容形成更為深入的理解，并且按照相應的教材內容來制定教學計劃，借助于音樂知識與實際生活的相互連接來革新教學形式，深度促進學生成長。

例如，在為學生講解《小動物唱歌》的過程中，教師可以要求學生群體模仿相應的小動物，用以將課堂內容做具象化處理，明確不同動物的聲音，同時結合音頻來進行反復播放，用以全方位地強化學生對于相關知識內容的了解。而后教師則是可以借助于鋼琴來帶領學生，“誰唱歌呀，汪汪汪”，而后學生群體就跟隨著教師的伴奏來進行演唱“小狗唱歌，汪汪汪”，借助于音樂練習來讓學生模仿不同小動物的聲音，以此來提升小學音樂教學的整體效果，深度激發學生的學習興趣。

三、創設良好教學氛圍，激發學生的注意力

在開展小學音樂課堂教學的過程中，教師有必要為學生創設出更為優質的教學環境，借助于良好的教學氛圍來引領學生的思維走向，盡可能地避免使用傳統而又單一的教學模式，嚴重影響教學質量。在開展具體教學活動的過程中，教師可以借助于情境教學的模式以及實踐結合的方法來開展相應的教學活動，用以全方位地激發學生群體的共鳴，引導學生更為自主地融入到當前教學課堂之中，深度強化學生的專業素養，推進音樂課堂的整體教學進度。

例如，在教師為學生講解《蝸牛與黃鸝鳥》這一音樂的過程中，教師可以讓學生借助于歌詞來產生相應的聯想，仔細思考蝸牛和黃鸝鳥的對話場景，以此來幫助學生對這首兒歌形成更為具象化的了解，而后教師則是可以利用多媒體來為學生播放出相應的動畫片段，利用色彩鮮明的動畫來激發學生群體的主觀能動性以及學習興趣，而后教師則是需要趁熱打鐵，引導學生開展相應的角色扮演活動，并且利用歌唱的形式來進行表演，以此來全面深化學生感官體驗，為學生創設出更為優質的教學氛圍。

四、多媒體和樂器有效應用

多媒體教學手段以及樂器的配合使用能夠為學生成長帶來良好的幫助，二者相互融合能夠為學生呈現出更為優質的音樂學習體驗，切實有效地提高音樂教學的整體效率以及質量。多媒體設備的應用能夠將抽象化的知識內容轉變成為具象化圖像，調動學生群體的視覺感官能力。此外，教師還需要了解各種樂器的使用手法，借助于伴奏配合來讓學生明確音樂的魅力所在，深度激發學生的好奇心，用以強化學生的音樂素養，促進學生成長。在進行平時教學的過程中，教師可以先行利用多媒體來為學生制作出相應的音樂譜線，而后借助于樂器來為學生進行演奏，用以加深學生群體的記憶。

結束語：

總之，小學音樂教學能夠有效強化學生的審美意識以及音樂鑒賞能力，但是就目前來看，小學音樂課堂普遍還存在些許問題，因此這就要求教師能夠積極轉變自己的教學觀念，結合學生群體的需要來提供更為優質的教學幫助，促進學生群體的成長，深度強化學生的音樂素養。長此以往必然可以為學生提供良好的成長幫助。