小學數學教學中如何培養學生的課前預習習慣

張永浩

（新疆克州阿合奇縣華能·托河小學，新疆 阿合奇 843500）

新課改要求在進行數學教學的時候，一定要重視培養學生的實踐能力、數學能力以及探究能力等能力。所以，在新課改背景下，數學教師進行數學教學的時候一定要完善學生的數學學習方法。讓學生在課前對數學知識進行預習，使學生對將要學習的數學知識進行初步的了解，進行課前預習可以有效地培養學生的自主思考能力和探究能力。經過數學知識的預習可以提升學生數學聽講的效果，讓學生可以清楚的了解數學知識的重點內容，有效地提升學生數學學習的效率。

一、小學數學課前預習的重要性

（一）可以讓學生對數學產生學習興趣

在小學階段數學教學中，許多學生都不喜歡數學知識，而且對數學教師教授的數學知識有很多的疑惑，漸漸地學生對數學的問題逐漸變多，導致學生對于一些數學知識無法更清楚的了解。為了可以解決學生無法理解數學知識和數學教師教學快的問題，數學教師就要培養學生課前預習的習慣。經過數學課前預習，可以讓學生提前來了解數學教師將要教學的知識，提升數學教學的效率，使數學知識可以針對性的教學。經過這樣的方式，可以讓學生逐漸養成課前預習的好習慣，提升學生對學習數學知識的信心，讓學生可以更好的去學習數學知識。

（二）有助于活躍數學教學氛圍，讓學生主動參與到學習中

讓學生在數學教學開始之前預習將要學習的數學知識，可以有效地提升學生的信心，讓學生主動的進行數學學習。這樣的方式，會使數學教學課堂不會再是數學教師一個人進行數學教學，班級中的學生都會主動的跟隨教師學習數學知識。這樣會讓數學課堂活躍起來，而且還可以讓學生主動學習數學知識。所以，讓學生在課前對數學知識進行預習，可以有效地提升學生對學習數學知識的熱情。

（三）有利于讓學生建立數學知識體系

數學教師在培養學生課前預習習慣的時候，一定要對學生的學習情況進行全方面的了解，使學生可以了解學習數學知識的重要性。經過對數學知識的課前預習，可以讓學生在進行學習的時候對數學知識點進行合理的劃分，讓學生清楚的了解數學知識，還能使學生積極的配合數學教師來學習數學知識，提升數學教學的效率。

二、小學數學教學中培養學生課前預習習慣的方法

（一）結合生活進行教學，讓學生有預習的興趣

在數學知識當中，很多的知識都是源自生活當中。在進行數學教學的時候，數學教師將數學知識結合生活來進行教學，可以讓學生了解數學知識的價值。與此同時，將數學知識和生活結合到一起進行教學還可以提升學生解決問題的能力和數學能力。所以，數學教師在讓學生進行課前預習的時候，一定要根據生活來進行設計。例如，在進行教學《分類》的時候，數學教師可以給學生設計一個預習任務，如在學生去超市或者商城購物的時候，讓學生觀察商城和超市的分類情況。然后，數學教師要讓學生來思考這樣進行分類的目的。經過這樣的預習方式，在學習這一知識的時候，可以有效地提升教學的效果，而且學生也會更加理解《分類》這一課的知識。再例如，教學《十以內加減法》的時候，數學教師可以讓學生在生活進行購物實踐，對于十以內的內容，學生要自己嘗試進行計算。經過這樣的預習方式，可以讓學生在預習中感受到數學知識的趣味，從而讓學生對數學知識和課前預習有興趣。

（二）利用鼓勵的方法，來讓學生對預習有興趣

數學教師要培養學生數學課前預習的習慣，使學生可以主動的學習數學知識。小學階段的學生，很多學生都有求知欲，這些學生都想豐富自身的知識量，得到更好的發展。數學教師在讓學生進行課前預習的時候，一定要想辦法來讓學生積極主動的進行預習。例如，在讓學生學習乘法口訣的時候，數學教師可以讓學生自主來思考數學乘法口訣內容，然后讓學生自己來對乘法口訣進行預習。同時數學教師一定要鼓勵學生自主預習乘法口訣。而且數學教師還可以在學生進行預習的時候提出一些相關的問題，然后讓學生來進行解決，并漸漸地提出些深層次的數學問題，讓學生來進行解決，這樣才可以使學生積極主動的來預習數學知識。

（三）經過數學實踐活動，提升預習的氣氛

數學知識和實際生活有著非常緊密的關系，所以，數學教師在進行教學的時候要將數學與實際生活結合到一起來進行教學，讓學生可以在實踐當中了解生活當中的數學知識，并且可以使用數學知識來解決生活中的相關問題。例如，在學習《認識人民幣》的時候，數學教師可以在班級中建立一個購物的情境，然后讓學生來進行買賣實踐活動，經過這樣的活動可以讓學生體驗到交易的過程，使學生可以了解數學實踐活動的趣味。學生經過課前預習可以對這一知識有大概的了解，這樣在進行教學的時候，可以有效地提升數學教學效率以及學生的生活實踐能力。

結束語

總的來說，隨著新課改的推出，新課改對于小學數學教學有了新的要求。數學課前預習是數學教學中不可缺少的一部分，經過課前預習可以有效地提升學生自主探究的能力和數學能力，讓學生可以更好的學習數學知識。所以，數學教師一定要讓學生養成對數學知識預習的習慣。