任仔東

（四川省南充市李渡中學，四川 南充 637000）

一、農村高中班主任做好學生的思想引導工作

作為高中班主任，在學生思想指引中，首先要以身作則，提升自己的綜合素質。作為一名合格的人民教師，必須為人師表，具有良好的道德素養，為學生樹立道德榜樣，潛移默化的感染學生，培養學生的良好道德規范，更有利于教師開展學生的思想工作。高中階段學生的思想工作難度較大，而且在農村部分家庭中，學生的父母長期不在身邊，疏于管教，也使他們更加叛逆，此時班主任一味的去講述人生道理并不能扭轉他們錯誤的思想，因此，班主任必須做好學生的思想指引工作。

班主任工作也是一門創造性藝術，班主任必須具有改革創新、不斷探索的精神，不能僅憑經驗管理學生，也不能按書照搬、盲信盲從，要勇于創新、不斷突破，積極總結實踐工作，依據客觀事實和規律不斷創新管理方式。班主任和學生在學校中是“命運共同體”，班主任作為學生的指引者，要關心愛護學生，隨時觀察學生的心理和行為變化，及時疏導學生的不良情緒，鼓勵學生以積極的心態應對遇到的困難，增長學生士氣。

二、創新管理理念和管理方式

(一)轉變管理理念

在農村高中學校中，因經濟不佳和生活環境的限制，不僅學生很少接觸外界的新鮮事物，學校的管理方式也較落后，隨著近幾年的社會發展，農村也在不斷進步，學生的思想意識也得到拓展，班主任在班級管理中也要及時轉變管理理念，尊重學生的個性發展，不斷發掘學生的潛能。班主任在日常管理工作中，不再對學生進行硬性的規定，不再一味的進行管教，也要在管理中加入自己的情感，讓學生感受到班主任的情感，在管理工作中付出自己的真實情感，使硬性的班級紀律、班級規定更能被學生接受，學生也會愿意配合班主任的工作。

（二）營造良好班級氛圍

和諧的班集體、良好的班風和學風、輕松的班級氛圍有利于高中學生學習效率的提升，促進身心健康發展，更有利于班主任的管理工作。首先，建立和諧的師生關系，由于農村學生與家中父母溝通較少，很少會與自己的父母相處的像朋友，而班主任能與學生成為知心朋友，建立彼此的信任，并尊重學生的個性，更能拉近師生關系；其次，組織學生開展班會活動，在班會討論的過程中，鼓勵學生各抒己見，充分展現自我，在增進師生、學生之間感情的同時，促使學生確立正確的人生目標，進而構建和諧的班集體。

（三）培養學生干部

班級干部也是班級管理工作中的重要組成部分，選拔優秀的班干部更有助于班級建設，并促使學生形成自我管理意識，班干部也能在生活中對班集體起到一定的影響。因此，班主任要精選班級干部成員，班干部要在學生之中有一定的號召力，品學兼優，組織能力和集體責任感極強，這樣的班干部才能成為班主任的得力助手。班干部隊伍組建之后，班主任要重點培養他們的工作能力。首先培養他們的獨立工作能力，農村學生的獨立性都較強，因為從小生活在農村，家長沒有時間管教孩子，學習上、生活上都是學生自己獨立管理，所以班主任要學會放手，讓班干部獨立管理班級，并在班級管理中增強責任感。然后，培養學生主動工作的觀念，教育班干部樹立為班集體服務的責任感，更要以身作則，遵守班級紀律和規定。最后，班干部要清楚自己的管理職責，班干部之間要分工明確，班長、副班長、學習委員、衛生委員等班干部要各司其職，做好自己職責內的工作。

三、發揮各科教師作用

班主任不僅要教好自己的科目，也要與各科教師及時溝通，了解學生其他學科的學習情況和課堂表現，發揮各科教師在班級管理工作中的重要輔助作用。在高中教學中班級管理和班級教學是相互關聯的，班主任要將班級管理的目標和方案及時反饋給各科教師，并聽取他們的建議，促進班級教學和管理的有效融合。同時也要關注學生與各科教師的關系，及時發現問題解決問題，在班級活動中可以邀請各科教師參與，拉近學生與他們的關系。

四、增進與家長的溝通

家庭教育對于高中生是極其重要的，但農村高中的學生家長在學生的學習和管理方面有所缺失，有些家長因為工作無暇顧及孩子，還有的家長是因為自身文化水平不高，對學生沒有管理能力。但也不能因此而不重視家庭教育，班主任可以去家中進行家訪，與家長及時溝通，并增加與家長的交流途徑，比如微信、電話等，并請家長配合班主任的管理工作。在與家長溝通時，要尊重家長，注意溝通方式，與家長建立有效的溝通合作，動員家長的力量，使學生的教育管理工作更加完善。

結束語：

綜上所述，在農村高中學校中，班主任工作非常繁雜，尤其農村學生的學習和認知能力較弱，必須提升學生的綜合素質。在班級管理的過程中，班主任要依據實際教學環境和學生具體情況創新管理方式，提升自己的管理能力，做好高中班級的日常管理工作。