數學核心素養理念下的初中數學課堂教學研究

譚萬艷

（四川省甘孜州丹巴縣農職業中學，四川 甘孜州丹巴 626300）

引言：初中階段的學生已經有了自己獨立思考的能力，已經沒有上小學的時候那么自由了，而且初中的課程也是有了很大的變化，課業也是十分的繁忙。這個時候學生在巨大的壓力之下就有可能出現厭學的思想，所以我們要在核心素養的背景之下探討如何構建高效的數學課堂，核心理念之下的數學課堂需要不斷地探索。

一、核心素養之下數學學科教學現狀

（一）學生方面的問題

我國選取人才的方式是通過高考，也就是應試教育。可是我們國家的學生由于受到應試教育的影響已經變得麻木，沒有自己主動思考的意愿。應試教育之下的學生在課堂上就是安靜地聽課，被動地接受教師傳授的知識，被動地記錄教師講解的知識，但是對于教師講解的知識也不知道有沒有徹底的理解。就算是當時了解了教師講解的內容，可是沒有經過實踐也是會非常容易的忘記的。而且有些學生的主動意識也是非常的差，教師沒有講過的知識學生也是不會主動地探究，有些學生也不主動去向教師提出問題。這也說明學生就算是在核心素養的培養之下對于學習還是有很大的困難，學習好數學的能力也并不是十分的好。

（二）教師方面的問題

新課改的教學模式的初衷是好的，可是由于一部分工作時間長的教師沒有改變自己的教學模式，他們還是使用自己之前的傳統教學模式教學。他們的教學方式是非常傳統單一，而且有的教師認為學生只需要有一個好成績就可以，所以他們并不重視學生的實踐能力。這就造成了學生只知道理論卻不知道應該如何發現探索道理。以至于學生在自己獨立學習的時候，沒有學習能力，無論從學生自己還是教師都不利于學生學習數學學科能力提升，核心素養之下雖然說有較多的好處，可是也是需要我們不斷地探究。

二、核心素養理念促進初中數學課堂發展的方式

（一）促進教師自身教學理念的進一步轉變

教師理念對于學生學習有很大的影響，因教師的理念無時無刻在向學生灌輸，教育也是有地域差別的，對于農村的學生來說，教師的理念還稍稍滯后些，因為地域比較偏僻，沒有辦法接收到較新穎的教學理念。所以，農村學生與城市的學生相比，他們就缺少了數學素質，這樣學生就有可能沒有足夠的興趣去探究數學。所以，教師自身教學理念要進一步轉變，要與時俱進，改進自己傳統的教學模式，要想各種辦法活躍班級學習氣氛，提高學生的學習積極性，進而讓更多的學生熱愛數學。

（二）重視學生自身能力的提升

核心素養對于學生來說是一個非常具有綜合性的能力，所以現在初中數學必須要在核心素養的背景之下開展新的教學方式，在核心素養的指導之下培養學生的學習理念以及提升學生的自主能力。新課改的教育理念要求教師必須尊重學生的主體地位，要讓學生在學習時自己主動地學習，這樣才可以更好地促進學生的學習能力以及思維能力。核心素養之下的學生更懂得如何管理自己、管理自己的時間，他們利用核心素養來不斷地提升自身能力，幫助學生在課程開始之前進行預習、回顧等等工作，這些都可以幫助學生進步，幫助學生不斷充實自己，核心素養之下的學生更容易提升自己。

（三）從問題引導入手，培養學生的發散思維

教師是學生學習路上的引路人，不是一個代替他們學習的人，所以教師在教學的時候要更多地教會學生學習的方式，培養學生發散性的思維。發散性的思維就是在學習的時候要多層次、多方位地進行思考，這樣學生在面臨問題的時候才不會局限于一個固定的模式。教師在教授的時候不僅僅應該通過設置問題來有目的的強化學生的發散性思維，還要利用實際的問題來多角度的進行分析，這樣可以有效地培養學生的發散性思維。舉例：假如有一輛轎車，行駛 80 千米用了兩小時，在速度不變的情況下，4 小時后，轎車行駛了多少千米？針對這一問題教師可以讓學生自己進行思考，然后學生理解不了的地方教師再進行講解，當遇到學生有不同的解題思路的時候一定要讓學生上講臺進行講解，這樣可以通過學生自己來激發其他學生，在最后的時候教師可以將所有的解題思路進行總結，這樣可以更好地拓寬學生的解題思路，更好地培養學生的發散性思維。

（四）多媒體技術下初中分層教學

就像蓋房子一樣，學習也是要打好基礎，只有基礎打好了才能向前推進。在初中數學的教學中基本知識、識圖能力、數學思想這些都非常重要。在現在的教學過程教師還是要不斷地復習、夯實這些知識。還有很重要的就是錯題復習，可以利用多媒體技術的EXCEL 來整理學生在練習的過程中出現的問題，然后根據這些錯題，教師可以總結出學生的學習薄弱地方，根據這些整理出來的知識點，再給學生進行不斷地夯實，這樣就可以提高學生對于總結的錯題的能力。教師可以在教學的時候制作一些有動畫效果，外觀美觀的課件能吸引學生的興趣，然后讓學生自己制作課件，讓學生將錯題自己總結出來，再自己進行講解。通過這種方式可以讓學生不斷地進步，更好地鍛煉學生制作多媒體的能力，還可以提高學生的成績。讓學生自己總結錯題，然后自己進行講解，可以讓學生在這個過程中明白自己的不足之處然后進行改進。在這個過程中可以說是一舉兩得，不斷鍛煉自己的動手能力還能提高自己的學習能力。

結束語

簡言之，在核心素養的背景之下發展學生對于數學課堂的重視很有必要的。而且現在各個學科都是非常重視核心素養，核心素養之下可以培養更加全面的學生，大家也都是認識到了核心素養的重要性，這就要求教師要在核心素養的背景之下探討更加適合學生發展的教學模式，改變自己的教學理念以及教學的方式。核心素養之下的教學模式可以替代傳統的教學模式，幫助學生更好地學習數學。