高中英語學科教學中多媒體技術的應用實踐探究

馮加權

（重慶市墊江實驗中學，重慶 408300）

英語是一門貫穿于學生整個教育生涯的重要科目，尤其是在全球化趨勢進一步加強的大背景下，良好的英語水平顯得更加重要。高中階段的英語學習在學生的英語學習過程中具有很大影響，甚至會直接影響到學生未來的大學教育。因此，高中英語學科的課堂教學效果具有十分深遠的意義，而多媒體技術作為一種教學輔助技術可以有效提高教學效率增強教學效果。

一、借助多媒體技術呈現板書

作為一名一線教師，尤其是英語學科，每節課需要書寫大量的板書，有時候要寫幾黑板，寫完了擦，擦了寫，有時候學生會因為書寫問題，導致記筆記出錯誤。教師也因為大量的書寫而影響了教學效率，但是英語學科不寫板書又不現實，為了在大量的板書中解放出來，筆者結合了多媒體，通過多媒體，給學生呈現一部分板書。這樣既提高了課堂教學效率，同時也解放了教師，提高了學生學習的效率。畢竟電腦呈現的板書，比教師書寫的要工整，便于識別。

板書是廣義的板書，首先教師在授課過程中，一邊授課一邊書寫的稱為板書，而課堂總結、單元總結都是板書的呈現形式，并且知識導圖的作用也非常顯著，這些也可以歸在板書的范圍內，并且這些內容教師如果在黑板上呈現，費時費力，效果也不一定好，如果提前制作，并且通過多媒體技術給學生呈現出來，效果比教師單純的書寫要很多。

二、重視多媒體運用，加強師生互動

在我國的教學課堂任務中，在授課過程中互動環節是不可缺少的，教師可以利用這樣的課堂環節帶動學生的學習氣氛，讓學生更加聚精會神的投入到英語學科的學習中。在傳統的高中英語教學課堂中，教師很少給學生安排互動環節，單一的教學模式，使學生失去了學習的動力，導致學生在課堂上注意力不夠專注，教師理解的多媒體技術不夠詳細，不能合理的安排教學內容。所以，教師要深刻的反思自己的教學課堂，在多媒體教學課堂中，加入與學生的互動環節，而不是單一的讀自己制作的PPT。通過這樣的授課方式讓學生清楚的記住教學內容，教師把做媒體教學課堂加入互動環節，烘托學生的學習氛圍，給學生尋找有趣味性的教學素材，帶動學生自主學習能力，從而提高學生的學習自信，達到教師的授課目的，提高學生的英語成績。

三、借助多媒體技術引入豐富教學資源

雖然英語教學屬于語言類教學，但是為了豐富學生的課外知識，加深對教材知識的理解，多媒體技術的運用，也是非常必要的。首先，借助多媒體技術，給學生介紹教材知識的背景，在沒有使用多媒體技術時，筆者在給學生介紹文章背景時，往往都是依靠自己的介紹，有些內容學生聽著相對輕松，有些內容學生聽起來就不是那么容易，畢竟語言不具有直觀性和形象性。

通過多媒體技術，筆者糅合圖片、音頻資料、視頻資料等，把背景資料高效直觀形象地呈現出來，加深了學生對知識的理解，同時也增加了課堂知識的容量。

在英語教學中，多媒體技術的引用，不單單是給學生介紹知識背景，其實用途還是非常廣泛的，諸如給學生呈現課堂練習，通過音頻給學生朗讀單詞。鍛煉學生的聽力等等，多媒體技術豐富了課堂教學手段，也提升了課堂教學效率，提高了學生學習英語的興趣。

在一些教室，電腦都是連了網的，而網絡上大量的資源可以隨時給學生進行呈現，甚至只要記住鏈接，都免除了通過優盤反復傳遞的繁瑣。而且最新的教學資料，在網上都可以較為便捷的搜索到，有利于豐富教學資源。

四、多媒體技術在寫作教學中的應用

英語寫作是高中階段的英語學科的重要教學內容，與初中相比，高中階段的寫作比重有了明顯的提高。此外，寫作對學生的英語素質的要求也是非常高的，除了需要一定的單詞量、語法知識外，還需要學生具備一定的英語思維，這樣才能避免學生在進行英語寫作時出現中式思維的英語句子。所以，在英語寫作教學中，教師可以借助多媒體技術來培養學生的英語思維，使學生能夠在面對寫作要求時以英語思維去組織語言，這樣才能有效提高學生的英語寫作水平。

例如：在講授英語書信的寫作時，為了讓學生養成英式的書信寫作思維，寫出地道的英語書信，我就利用多媒體技術播放了一些關于英語書信的拓展視頻，從書信的格式到開頭的問候語再到具體內容最后到結束語，這樣借助多媒體技術對學生進行拓展式的寫作教學可以讓學生從不同的方面去了解書信寫作格式，提高學生書信寫作技巧，建立良好的英語寫作思維，實現寫作能力的全面提高。

結語：在高中英語課堂上，如果能夠有效應用多媒體技術將會極大地提高教學有效性，保持學生英語學習興趣，降低英語學習難度，最終全方位提高學生的英語水平。所以，廣大英語教師應該積極轉變教學觀念，調整教學方式，廣泛應用多媒體技術，最終實現教學效率的全面提高。