淺析以學生為中心的初中英語閱讀教學模式

師麗娜

（寧夏吳忠市鹽池縣第一中學，寧夏 吳忠 751500 ）

隨著我國國際社會地位的提高，英語成了學校教育中非常重要的科目。中學是學生英語綜合能力迅速提高的關鍵階段，所以中學英語教師應采用以學生為中心的教學方法和教學工具，調動學生英語閱讀的興趣和主動性，實現提高學生英語閱讀水平和英語課堂教學效果的目標。

一、以學生為中心的初中英語閱讀有效教學重要性

目前，初中英語閱讀教學質量普遍不高。學生被動地接受知識，主動性差，缺乏學習興趣。提高學生的主動性，尊重學生的主體意識尤為重要，充分發揮學生主動性的關鍵是提高初中英語閱讀教學的有效性。其重要性主要體現在以下兩點。首先，它促進學生的獨立學習。以學生為中心的教學方法的最大優點是可以發揮學生的主動性。傳統的以教師為中心的教學方法扼殺了學生獨立探索的機會，容易使學生厭倦。以學生為中心，可以充分尊重學生的主體地位，符合學生心理發展的特點，有利于促進學生自主學習。提高學生的學習效率。第二是激發學生的學習興趣。興趣是學生學習的最大動力，尤其是英語。只有對學習有濃厚興趣的學生才能努力學習，才能更好地學習英語，達到理想的學習效果。

二、當前初中英語閱讀教學中存在的問題

（一）在初中英語教學中，教師采用傳統的教學模式，即基于教師的口語和板上教學這樣，它將極大地影響課堂的教學氛圍，使學生難以積極參與課堂活動。雖然新課程改革的引入要求教師改變傳統的教學模式，但在目前的英語課程教學中，部分教師仍采用傳統的教學模式。在這種情況下，學生很難徹底了解英語閱讀材料中的知識，并靈活運用，不僅如此，傳統的教學模式將靈活有趣的英語閱讀變成無聊的語法或詞匯教學，這也影響學生對英語閱讀的興趣，使他們難以積極地閱讀英語。

（二）缺乏有效的閱讀和學習方法；為提高初中英語閱讀教學的有效性，學生必須具備有效的閱讀和學習方法。但是，從觀察到的現狀來看，很少有學生養成良好的閱讀習慣。當看到一本英文閱讀材料時，大多數學生首先逐字逐句閱讀，但沒有注意句子中句子模式的使用，而只是簡單地分析了單詞的含義。這種閱讀方式不僅降低了學生的閱讀速度，而且使學生難以充分理解材料的意義，這對提高學生的英語理解能力是一個很大的障礙。方法也比較枯燥，學生很難獲得學習成功感，隨著時間的推移，學生將失去學習興趣，從而降低英語課程的學習質量。

三、以學生為中心的初中英語閱讀有效教學實踐

（一）在以學生為中心的英語閱讀教學模式下，教師在進行課堂教學的過程中不是根據教材內容和考試大綱將文章中的生詞、難點挑選出來先對學生進行講解，再讓學生通過反復枯燥的練習將這些重點難點死記硬背下來。而是會先讓學生對文章進行全篇通讀，讓學生自己去尋找在通讀過程中不熟悉的生詞、句子；教師再根據學生的預習情況設定明確的教學目標，有選擇性的對教材大綱中的重點、難點進行講解，確保學生在經過學習和練習后能夠不依靠筆記參考對文章進行通順的閱讀和理解。這種教學模式有著明確的教學目標，將教學重點放在“會用”上面而不是“記住”上面，使學生能夠通過自己的理解和學習充分了解文章中的重點難點，對教師在課堂上講解的內容也有能夠有更深刻的理解，不會出現在文章中認識的生詞、句子單獨拿出來就不知道該如何使用的狀況。這種教學模式能夠有效的培養學生的自主學習和思考能力，有效的提高課堂學習的效率，有效的增加學生的課堂參與度，對展開初中英語閱讀教學有著十分重要的影響。

（二）在以學生為中心的英語教學模式下，學生才是教學的主體，教師只是扮演組織者和引導者的角色。教師在制定教學方案的過程中要明確學生的主體地位，從學生的角度出發，以學生的能力水平為依據來制定合理的方案；在教學進行的過程中教師要履行好自身的教育引導職責，給予學生較大限度的發揮空間，讓學生通過自己的充分思考和探索來進行學習，并且通過教師的引導來確定自己的學習方向；在課后教學中，教師要在充分了解學生學習情況的基礎上制定相應的課后教學方案，通過專業化、系統化的指導方法來為學生選擇適合的閱讀習題和材料，幫助學生養成自主思考和積極提問的習慣，逐漸養成自主學習和獨立思考的習慣，從而完成好課后的學習、復習和溝通環節。通過這樣的教學方法能夠有效的發揮學生在課堂中的主體地位，使教學內容與學生的實際學習能力和水平掛鉤，減少教師講的學生根本理解不了或者教師講的太過簡單的情況發生；同時還能夠有效的提高學生英語閱讀學習的積極性和興趣，讓學生體會到英語閱讀快樂，從而使教學發揮更好的效果；此外，通過這種教學方法能夠有效的培養學生的自主學習能力，對學生綜合能力和素養的提高有著極大的幫助。

結束語

隨著我國新課程改革的普遍實施，我國教育工作迅速發展，教師在教學中的作用發生了變化，學生教學的主體地位越來越突出。在中學進行英語閱讀教學，中學生能更多地學習英語背景知識和英語國家的風土認同，鞏固英語知識，掌握正確的英語語法和英語思維，因此培養學生的英語閱讀能力至關重要。目前英語閱讀教學中，英語教師只能以學生為中心，提高學生英語閱讀水平、英語綜合能力和具體的教學策略。