王玲 孫志藝 周洪雷 曲智勇 史磊

（山東中醫藥大學，山東 濟南 250355）

習近平總書記強調：加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。新時代背景下高校基層黨支部的建設面臨著眾多挑戰與機遇，為此，山東中醫藥大學藥學院藥物化學系黨支部以及藥學院2016 級學生黨支部聯合，創新探索黨支部建設新發展模式，對師生共建基層黨建進行了相關研究。

一、師生共建黨建新模式

（一）高校基層黨建現狀分析

高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。高校基層黨支部的建設以及大學生黨員的培養在其中發揮著重要作用。目前各高校基層黨支部多以各學科黨支部以及各專業年級學生黨支部為主，為促進各學科的高水平發展、增強學生的思想政治教育和學業能力發揮著積極作用，但同時新時代背景下高校基層黨建也面臨著各種問題。各學科黨支部的日常工作如何更好地與學生最迫切需求相聯系，如何更高效地、精確地了解學生的學業問題，學生黨支部如何更大發揮大學生黨員的積極引領作用，如何建設更加嚴肅、認真的大學生黨員黨內組織生活等都成為日益突出的矛盾和急需解決的問題。

（二）師生共建成為高校基層黨建一種可行的模式

師生共建模式是將教師黨支部與學生黨支部作為整體系統化，馬克思主義哲學闡釋系統的整體性能只存在于各個組成要素的相互聯系、相互作用之中，各個孤立要素性能的總和不能反映系統的整體性能，合理的結構能夠促進功能的優化，師生黨支部的有效合理融合將會發揮1+1>2 的優勢。

在黨支部建設方面，教師黨支部的建設有著特殊的優勢，在黨建工作方面有著較為豐富的經驗，教師們在理論研究、黨政知識等方面有著更深厚的理解，在輿論分析等各方面有著更清晰敏銳的把握。師生共建可以將教師黨支部的優勢有效流入學生黨支部的建設中，以此可以明顯提高學生黨支部建設的整體實力。教師黨支部的豐富資源與學生黨支部的有效共享，可以促進學生黨員提高對黨性鍛煉的認識，引導學生黨支部黨內生活更加規范化，豐富黨內活動，提高學生黨員黨內生活質量。同時，學生黨支部擁有的更多創新創造力，當代大學生適應新時代發展產物的較強能力也會流入到教師黨支部中，為教師黨支部的建設帶來更多的新可能。師生共建能夠充分發揮教師與學生的不同優勢，彌補原有黨支部內的不足，堅實黨支部的建設。

從教師工作與學生學業方面分析，師生共建有利于教師與學生的充分溝通，教師更易了解學生生活、學業中最真實的情況，在工作中及時做出調整，更高效、精確、適當地開展學生工作與教學工作。學生黨員更易及時向教師反映廣大學生心聲，亦能準確深刻了解教師工作的核心用意，使教師工作與學生學習生活充分聯系、有機融合，促進高校教師團隊工作能力與學生學業能力的雙向提升。

從高校黨建系統整體分析，高校黨建是一個完整的、有條理性的、綜合的運作系統。根據問卷調查發現教師黨員愿意參加師生共建模式，學生黨員對師生共建模式也有較高贊同度和較強的參與意識。師生共建是高校黨建思路的一種轉換，將高校黨建視作整體，師生黨支部之間從相對分割逐漸走向融合，促使高校不斷提升黨建科學化水平，更加充分體現高校黨建的整體性、系統性和協調性。

結構決定功能，結構的變化決定功能的變化，不合理的結構將造成系統的內耗，因此，師生共建同樣也將面臨挑戰，在師生共建的探索中必須把握客觀規律、實事求是，充分尊重各支部的發展特色，循序漸進、調整磨合，才會體現出師生共建模式的新能量。

二、新時代師生共建基層黨建線上工作新模式

新時代的師生共建基層黨建應適應時代發展，不斷轉變、創新、豐富工作模式，充分利用互聯網的快速發展，建立并壯大線上學習、工作平臺。

（一）傳統黨建模式現狀分析

傳統模式中的黨建工作多以主題會議、參觀學習等為主，在高校基層黨建，尤其學生黨支部建設中問題較為突出，大學生時間、精力以學業為主，在開展學生黨員活動時多受時間、地點、資金的限制，傳統的會議模式又多易于發展為“一人說”的情況，成員真實參與程度不高，活動真實效果不佳。因此傳統模式在長期的高校基層黨的建設工作中略顯單一和落后。暴露出的問題亟待解決，否則黨建工作難以突破前進，難以真正發揮大學生黨員的積極作用。

（二）互聯網＋黨建模式成為黨建改革熱點

互聯網的快速發展，大數據時代的到來，為高校師生的工作與生活提供了更多的便利。新時代信息傳播的途徑也日趨豐富，高校黨建更要抓好“互聯網＋黨建”的改革契機，加快建設線上工作平臺，全面推進黨建的智慧化發展，創新黨建工作模式和機制，拓展黨建工作渠道和手段，創建資源共享、交互高效的黨建智慧化發展新模式。山東中醫藥大學藥學院藥物化學系黨支部及2016 級學生黨支部以微信公眾平臺建設為主，運用多項應用程序，逐步打造集學習工作、交流互動為一體的線上黨建新平臺，不斷探索更具時代發展特色、符合時代發展變化的高校基層黨建新模式。

（三）充分應用“學習強國”平臺開展黨建工作

“學習強國”平臺在新時代互聯網絡眾多平臺中具有獨特的地位和優勢，其有效地過濾網絡中的復雜有害信息，刪選優質內容進行推廣，首次實現了“有組織、有管理、有指導、有服務”的學習，極大地滿足了互聯網條件下廣大黨員干部和人民群眾多樣化、自主化、便捷化的學習需求。隨著“學習強國”平臺的全面上線和廣泛普及，高校已有在思政課堂，黨建工作中充分利用其豐富資源、強大功能的嘗試。黨支部應用“學習強國”平臺開展線上學習、交流工作，更能有效發揮平臺豐厚知識儲備與國內外時事信息大數據庫的優勢，增強支部成員思想理論建設，強化支部思想武裝。應用平臺的視頻會議功能以及支部內部學習群功能，可以解決傳統黨建模式中成員交流受限于時間、地點的問題，使工作開展更靈活便利，成員交流更及時充分。在應用“學習強國”平臺構建支部線上黨建新模式的同時，還應注意將“學習積分”落實到“學懂弄通”、將“被動學習”落實到“主動求知”、將“新鮮嘗試”落實到“真改實做”上，真正發揮優質平臺輔助黨支部建設的重要作用。

（四）黨建線上平臺建設中面臨的問題

運用網絡建設黨支部線上工作學習平臺，需要擁有技術過硬的網絡應用能力和嚴謹嚴肅的網絡工作態度，要建立好一系列黨支部網絡平臺建設的規章制度，規范網絡工作，量化黨建線上平臺標準，做好有效監管、考核、處理措施。同時需要處理好線上線下工作的關系，不應過度傾斜，線上線下相結合，要求做到“知行合一”才能保證黨支部建設合理有序發展。

三、黨建引領學風建設

習近平總書記在出席全國高校思想政治工作會議時強調：高校立身之本在于立德樹人。在加強高校基層黨建的同時，加強學風建設同樣尤為重要，要充分發揮黨建引領學風建設的重要作用，以黨建促學風建設，雙項發力促進高校綜合實力全面提升。

（一）充分應用黨建新平臺

學風建設工作可以充分應用師生共建的黨建新平臺，在日常加強黨的建設中突出學風建設問題，將學風建設日常化。充分利用師生共建的特色，加強教師與學生之間的溝通，及時查出問題、反映問題、整改問題，堅實有力地促進各學科建設以及學生學業能力和學術道德的全面提升。

（二）充分發揮大學生黨員的積極作用

在黨建引領學風建設中要充分發揮大學生黨員的積極作用，在黨建工作中加強對學生黨員引領意識的培養，加強對學生黨員的思想教育，培養學生黨員養成嚴格要求自身行為規范的習慣，形成主動幫助同學、善于發現問題、反映問題、解決問題的能力。樹立學生黨員榜樣模范，鼓勵全體學生對標先進，以此充分發揮大學生黨員在學風建設中的引領作用、標桿作用、紐帶作用以及推進作用。

四、總結

高校師生共建黨建平臺可以有效應對新時代對基層黨建提出的新挑戰，為新時代背景下高校基層黨建模式提供了新的選擇；互聯網＋黨建線上平臺的構建，豐富了高校基層黨建的覆蓋維度，使黨建工作更具靈活性，更加適應發展要求；黨建引領學風建設，充分發揮黨建在高校發展中的重要意義，促進高校實力的全面提升。新模式的探索、新平臺的架構同樣會經歷挑戰，實事求是、善于糾錯、及時調整才能促進高校基層黨建的可持續發展。