董文龍

（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473000）

就目前來看，創新力成為驅動社會轉型與經濟發展的關鍵所在，為培養出更多具有創新創業意識人才，高校需認清傳統專業教學模式中存在的不足之處，將創業教育與專業教育有機融合在一起，構建起更具科學性與專業性的創新教育體系，為切實提升高校教學水平奠定堅實基礎。

一、創業教育與專業教育的內在關聯

創業教育屬生成性教育模式，與普通學科相比，存在特殊的教學目標與教學內容。不同專業及不同高校的創業教育模式存在巨大差異性，其教育重點與學校發展歷史、文化、教育理念息息相關[1]。專業教育主要就是用來培養專一性人才，確保學生能夠掌握某項專業的理論知識與實際操作技能。隨著信息逐漸趨向于現代化發展，生產數量的增長已無法保障實際生產期間的綜合效益，需要更多具有創新力與創業精神的個體參與其中。因此為更好適應社會發展于要求，在專業教育期間，教師應不斷完善教學內容，對傳統人才培養目標、課程體系與教學內容進行不斷的完善與優化，確保學生能夠更好適應未來工作崗位。

由此可見，創業教育與專業教育水平可直接影響到高校實際教學效果，需相關工作人員將創業教育與專業教育有機結合在一起，為學生提供更多將理論學習與實踐學習相融合的機會。

二、創業教育與專業教育相融合的重要意義

現階段高校創業教育工作尚未完全融合到學校整合教學過程中，與專業教育互為獨立，導致創業工作的深入性與可持續性始終處于有待提升階段，無法發揮出應用的積極作用[2]。為深層次推動教學體系改革，滿足社會對創新創業人才的需求量，需將創業教育與專業教育有機融合在一起。

首先，專業教育是創業教育的重要基礎，只有培養學生系統的理論知識與專業技能，才能夠為學生日后創業創新探索提供重要理論支撐；其次，創業教育與專業教育的融合是高校未來發展的重要選擇，校方必須清楚的認知到專業教育內容、方法現存的不足之處，通過將其融入到專業教學過程中，提升學生創業能力，推動專業教育改革進程；最后，專業教育是高校教育的核心內容，學生的專業類別直接決定了其個人的知識結構與基本創業方向，因此需學校將專業教育與創業教育有機結合在一起，為學生夯實專業基礎，發揮出專業技術優勢，滿足學生與各領域創業需求。

三、促進創業教育與專業教育相融合的具體措施

（一）轉變創業教育體系

堅持以學生為中心，通過加強學校、企業及政府三方合力力度，搭建起功能完善的創業實踐平臺[3]。以校內外實訓基地為主，建設起能夠模擬日常工作的仿真實訓場，更好開展學生崗位技能、職業技能培養工作。建立起以學校、企業及社區等共同組建的校企合作中心，確保企業實際生產建設成果能夠更好轉化為經濟效益及教學效益。學校可借助校企合作組合為學生提供更多的創業機會，解決學生實習難的問題，為幫助學生積累下豐富的實踐經驗，快速適應未來工作生活奠定堅實基礎。開展形式多樣的創業活動，圍繞專業教育內容，舉辦創業論壇、創業競賽等，切實提升學生對創業教育的參與積極性。

（二）加強專業教育的滲透力度

積極引進更加先進的專業教學體系，確保創業教育活動能夠實現有效開展。針對學生創業需求，對專業教學內容及教學體系進行不斷優化，鼓勵學生自行建立起創業小組，將專業學習任務下發到創業組內部，通過小組成員間的相互幫助及論證，更好解決創業過程中的專業性問題，切實提升學生對專業課堂的參與積極性，從根本上提升教學質量及教學效率[4]。注重課程教學內容設計，針對學生在創業教育過程中表現出的專業知識薄弱處，劃分教學重點，制定更加科學的教學方案，確保學生學習過程中切實提升自身的專業技能及職業素養。

在專業教學期間，有效滲透創業教育，使學生能夠積極自主的參與到創業教育過程中。注重在專業課中加大創新教育重要性宣傳力度，不斷創新專業教學內容，切實提升學生創新創業意識。

建立健全創業教育與專業教育的考核方案，將學生專業水平作為判斷其創業意識與能力的重要依據，從根本上提升學生專業教學質量的重視度。以學生在專業課程表現及在創業實習過程中獲得成果為評價考核標準，對學生綜合專業水平進行系統分析，找尋出大部分學生存在的問題，對創新教學與專業教學重點進行重新劃分。

（三）做好教師人員培訓工作

為從根本上提升創業教育與專業教育的質量及效率，學校也應做好教師人員教學水平及職業素養的培訓工作，構建起更加優質的雙師教師隊伍。具體而言，要求教師在掌握專業理論知識的同時，也應具有創業意識與能力。鼓勵教師到各大企業中進行實踐鍛煉，更好明確創業目標與流程，對傳統專業教學內容進行不斷完善及優化。切實提升行業兼職教師資源利用率，積極聽取行業兼職教師對專業教學內容及方式提出的建議，對創業人才培養計劃進行不斷優化與完善。

總結：總而言之，將創業教育與專業教育有機融合在一起，需相關教育工作者認清兩者之間的契合點，通過建立創業實訓基地，優化專業人才培養方案等方式，將專業教育內容更好的滲透在創業教育過程中，切實提升創業教育水平，確保學生能夠更好適應未來學習工作生活，實現個人價值。