初中英語寫作功力提升法則

宋春燕

（新疆生產建設兵團第二中學，新疆 烏魯木齊 830002）

英語寫作與語文寫作不同，在語文寫作方面，學生已經具備了基礎的語言能力，已能夠暢達地記敘事件、表達情思。然而對于英語，初中生本就處在學習語言的過程中，若想自由地表達，暢快地抒情，似乎還隔了一道門檻。因此，欲使初中生英語寫作能力得到提升，必須要加強學生英語基礎功力的訓練，首先要做到熟練應用詞匯、短語、句式、句型，掌握段落構造、結構，才能在寫作中達到新課程標準要求的“用英文表述觀點，抒發情感，抒寫想象力，交流信息”的標準。

一、了解自己，認清所處英語寫作的階段

在做一件事情之前，首先要對這件事情有個清晰的了解，也要對自己在這件事情上的能力有個清楚的認知。英語寫作受英語詞匯儲備等基礎知識限制，表現出不同階段性，根據學生寫作能力的由弱到強，大體可以分為三個階段：

第一階段：只能靠簡單的詞匯拼湊表達自己的意思，拼湊出來的內容不達要義。處在這個階段的學生，需對其耐心引導，需知興趣培養最重要，在艱難的書寫過程中學生心理已經受到打擊，寫作興趣大大減弱，老師更應該給予安慰，多多鼓勵，教導學生只要勤學肯練，善于積累，就一定可以暢快地寫出文章。

第二階段：已經能完整地表達自己的意思，但是對于一些短語和句型的用法不是很精準。學生處在這個階段具備了一定基礎，對于英語寫作已經有了一定信心，但是還沒有達到精準寫作的要求。因此，老師要讓學生特別注意對文章進行修改和指正，鞏固知識儲備，查漏補缺，更正錯誤。

第三階段：學生可自由創作，并可靈活運用語法句型。處在這個階段的學生似乎能讓老師省心很多，但同時，教師要善于對學生的寫作方向、寫作情感進行把控，不可以偏離實際，不可以注重炫技而不注重實用性，而脫離文章可讀性。

二、加強訓練，全方面提升學生寫作能力

（一）基本功訓練

1.短語造句訓練

提升初中生英語寫作能力，就是要其熟練應用詞匯、短語，熟練造句，熟練表達。因此，短語造句的訓練必不可少。首先，要使學生掌握最基本的五大英語句型，讓學生了解英語語序的構造。譬如：我每天七點去學校。中文語序是如此，而英文語序則是：I go to school at 7o’clock every day.學生需要理解，英語語言表達習慣與我們中文語序有很大區別，重點在于定語、狀語、補語的后置。當學生習慣這種語序后，自然而然地便可使用新學習的詞匯、短語輕松造句。

2.句型表達訓練

英語表達中同樣一種意思，可以用不同的句子表達。例如：表達“小明可以照顧好自己”時，“照顧”有很多種翻譯，例如“look after somebody well”、“take care of”、“care for”等都可以表示照顧的意思，融入到表達中就是“Ming can look after himself well”、“Ming can take care of himself”、“Ming can care for himself”。加強句型訓練，避免文章產生單一句式，影響閱讀體驗。

3.課文改寫訓練

課文具備知識點教學的典范性，是很好的學習和參考工具。老師往往會要求學生背誦整篇課文，其實是要求學生加強一些句型和語序的理解和熟悉，增強英語語感。老師也可以在背誦的基礎上，令學生根據自己的理解改寫課文，變換句型，利用新學的知識，進行再創造，增加寫作基礎訓練。

（二）考試題型訓練

1.審題步驟訓練

在英語應試考試中，通常會給出一副圖片，令學生看圖說話，并在規定的要求內創作。因此，學生必須要加強審題能力。首先，要看清楚圖片上的內容，理解其基本含義。其次，要確定文章的主題。然后，再根據自己對于這一主題儲備的詞匯量酌情展開寫作。特別注意對重點句型的把握和句式的變換，致力于為文章增添光彩。

2.寫作要素把控

面對命題作文，不能再根據自己的理解去創造主體，需要確定文本題材。因此，要求學生對各種題材的寫作要素有一定把握。記敘文要求對時間、地點、人物要素和故事開始、發展、高潮、結束有清晰的表達和描述。書信則需要注意寫作格式，注意稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期等寫作要素的位置，千萬不可搞錯。通知則要寫明標題、稱呼、正文、落款，力求語言簡潔明了。

（三）其他技能關聯訓練

1.閱讀關聯訓練

英語寫作同樣需要大量素材的積累，只有在源源不斷的輸入環境狀態下，才能順暢地輸出，寫出流暢的文章來。因此，要加強閱讀訓練，在閱讀中培養英語語感，熟練英語語法，積累詞匯量，積累一些好的句型和表達方式，積少成多，厚積薄發。

2.口語關聯訓練

只寫不說是不能很好地把握一門語言的。增加口語鍛煉，其實就是在提高寫作能力，因為口語就是不斷地說，不斷地表達，相對于寫作而言，只是差了一步拼寫單詞而已。口語與寫作本質同源，相輔相成，因此鍛煉口語能很大程度地幫助寫作能力提升。

三、寫作點評，給予學生寫作信心與肯定

對于寫作能力的提升，老師的評價至關重要。第一，老師的及時點評能夠幫助學生查漏補缺，發現寫作中自己難以發現的慣性問題，并加以改正。第二，老師的正面點評也是對于學生努力學習，認真寫作的肯定，有助于增加學生的信心，讓學生維持對寫作的熱情與興趣。

總之，寫作功力的提升不是一日兩日的事情，需要長久地訓練，才能達到行文如流水的水平。因此，老師要善加引導，積極給予學生鼓勵和相關指導，幫助學生提升英語寫作水平。