素質教育思想下小學語文教學方法之創新

崔喻

（河北省隆堯縣城關校區，河北 隆堯 055350）

在不斷教學實踐中，筆者發現：要想真正落實素質教育、實現高效課堂，就必須要做好課堂教學改革工作。觀察當前小學語文教學現狀不難發現，在目前小學語文課堂教學中，大多數教師仍然是課堂的主角，在課堂教學活動中占據主導地位，而學生似乎就是配合老師完成教學工作的配角，長此以往，導致學生面對學習不主動、不會學，如何激發小學生語文學習興趣、提升課堂教學效率已經成為當前小學語文教學中亟待思考的首要問題。

一、素質教育背景下小學語文教學要點分析

（一）樹立創新意識

受應試教育思想影響嚴重，不管是家長還是教師都已經形成了思維定勢，認為教學活動就應當以考試為中心展開教學，成績也是衡量學生是否認真學習、個人能力的唯一標準，完全忽視了學生學習興趣與學習能力的培養。在素質教育背景下，我們必須要轉變自身教學觀念，依據學生實際情況明確自身教學目標，以培養學生個人能力作為教學重點，挖掘學生潛在能力。

（二）提升創新能力

在素質教育大背景下，小學語文除了要對學生的閱讀能力、寫作能力進行針對性培養外，還應當利用多種教學方式挖掘學生創新能力、應用能力、想象能力，幫助學生更為客觀的認識語文這一學科，使學生在不斷學習中完成知識探索，提升自身創新能力。

（三）加強語文知識實踐

與其他學科相比，語文學科有著豐富的學習資源，在生活中也有著諸多知識實踐機會。因此，在小學語文課堂教學中，教師應當引導學生讓知識走出課堂，引導學生通過語文知識應用來加深學生知識點印象，在幫助學生理解內容的同時也提升了學生語文知識應用能力，為后續的語文學習奠定了良好基礎。

二、素質教育思想下小學語文教學方法之創新

（一）巧設疑問，引發好奇

眾所周知，“興趣是最好的老師”，對于低年級的學生而言更是如此。相較于其他年級學生而言，低年齡學段的學生對于一些事物都充滿了好奇，有著極強的探索欲望，所以，在實際課堂教學中教師應當以學生這一特性為入手點，以教學內容為依據巧妙提出問題，使學生在好奇心的催化下完成自主學習。比如在《小小的船》教學過程中，在正式開始教學前，為了引發學生好奇心，教師可以讓學生們猜謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。誰能告訴我這個謎底是什么呢？”在問題提出后，學生很快就能猜出來是月亮。在學生猜到謎底后，教師可以利用多媒體出示文中插圖，并讓學生觀察圖中都有什么。在觀察過程中學生可以看到彎彎的月亮船、藍藍的天空、閃閃的星星，在學生觀察完成后，教師可以說：“有位老爺爺把這幅畫寫成了一首兒歌，我們快去看看吧！”在好奇心驅使下，學生們紛紛打開書，想要看一看自己看到的和老爺爺看到的是不是一樣，真正理解了“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的關系，為后續的教學開展奠定了良好基礎。除此之外，還可以創設情境，比如在《比尾巴》課堂教學過程中，教師可以利用多媒體為學生呈現活潑可愛的小猴子、乖巧聽話的小白兔、威風凜凜的老虎....生動的畫面配上輕松的音樂，為學生營造出愉悅的學習氛圍，接著教師可以提出問題：“你們有沒有見過它們？它們的尾巴有什么特點，我看看誰可以又快又準確的說出來。”問題提出后，學生饒有興趣的對不同動物尾巴特點進行了描述，取得了較好的教學效果。

（二）營造良好課堂氛圍，喚起學生自信

受傳統教育影響，在大多數學生心中老師都是威嚴、遙不可及、不可懷疑的，這就導致很多學生在課堂上不敢表達自己的看法，這對于學生創新精神的培養是極為不利的。針對此種情況，教師應當在實際教學中應當與學生建立平等、民主的關系，為學生營造良好的課堂氛圍，使學生在課堂中勇于表達看法，敢說敢想，激發學生內在潛能，幫助學生樹立學習自信。要想營造良好的課堂氛圍，首先，教師必須要發現每個學生身上的閃光點，學生只有對于自己喜歡的東西才會投入精力。比如在《靜夜思》教學過程中，我提出這樣一個問題：“同學們，你們知道‘詩仙’是誰嗎？”這時班上有一位平時很少說話的男生默默的舉起手，在得到準許后對于李白進行了一些簡單介紹，不管是我還是同學們都很驚訝，為了更好地培養學生學習自信心我說：“聽說你特別愛讀詩，你還知道李白的其他詩嗎？”這時全班同學都用一種敬佩的眼光看著他，甚至還有些同學自發鼓掌，在同學和老師的鼓勵下，這位男生為大家朗誦了一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，雖然一些地方可能記憶不太清楚，但是整體效果非常棒。在實際課堂教學中，教師應當針對不同的教學內容為學生營造一個良好的課堂教學氛圍，進而有效促進學生自主思考，激發學生學習興趣，樹立學習信心

結束語

總之，在素質教育背景下，我們應當遵循“因材施教”的教學原則，以學生實際情況為依據制定合理有效的教學目標與教學計劃。同時，在實際教學中應當明確學生在教學中的主體地位，及時更新自身教學理念、創新自身教學方式，以小學生學習能力培養作為教學中的重點內容，明確學生閱讀能力與學習興趣培養的重要意義，進而有效提升小學語文課堂教學效率、達成課堂教學目標，為后續學生的學習發展奠定良好基礎。