新時期環境下多媒體技術在幼兒語言教學中的應用探討

馬玉紅

（臨夏州廣河縣第一幼兒園，甘肅 廣河 731300）

幼兒時期是語言功能的形成期，是進行語言教育的最佳階段，多媒體技術能立體的將教學內容進行呈現，從而充分調動幼兒主動學習的興趣，使幼兒更好的掌握語言的運用方法和技巧。接下來本文將對新環境下多媒體技術在幼兒語言教學中應用的重要意義、現狀、有效策略等內容進行探討。

一、新環境下多媒體技術在幼兒語言教學中應用的重要意義

隨著時代的變化和發展，計算機技術得到了迅速的發展，在這樣的背景下不斷掌握新的多媒體使用技術，對于開展幼兒園語言教學來說有著重要的意義。幼兒園教師應當結合教學實際和幼兒特點，有序的開展語言教學活動，幫助幼兒獲得各方面能力的綜合提升。在進行教學的過程中，教師還需要不斷的創新教學方式，掌握好教學的節奏以及和幼兒溝通的技巧，更好的幫助幼兒將注意力主動的投入到課堂教學的過程中，為幼兒順利的升入小學階段奠定堅實的基礎。多媒體技術運用的形式復雜多樣，進行技術應用的探討對于幼兒語言教學來說尤為重要。

二、新環境下多媒體技術在幼兒語言教學中應用的現狀介紹

目前新環境下多媒體技術在幼兒語言教學中的應用已經取得了一定的成就，幼兒園基本上做到了多媒體設備的安裝和普及，但是在實際操作使用的過程中還存在著不少的問題。部分幼兒園的教師利用多媒體開展語言教學的效果不佳，課程開展的方式比較單一，無法吸引到幼兒的興趣。部分幼兒園對于提高教師利用多媒體技術水平的培訓力度不足，不能有效的提升教師利用多媒體進行教學的水平。還有的幼兒學校將多媒體設備當做裝飾品，在開展語言教學的過程中忽略了多媒體技術的使用。上述這些問題的存在，要求幼兒語言教學需要及時轉變觀念，采用更加科學有效的策略，為提高多媒體技術在語言教學中的使用水平提供更好的幫助。

三、新環境下多媒體技術在幼兒語言教學中應用的有效策略

（一）構建學習情境，提升認知能力

在進行幼兒語言教學的課堂上，還需要充分發揮多媒體技術的空間塑造能力，根據教學的主題為兒童構建充滿色彩的學習情境，幫助學生更好的提高認知能力。例如，在進行古詩課程《詠鵝》的教學時，幼兒教師可以將詩詞內容配合視頻進行播放，讓學生能看到鵝在水中紅掌撥清波的生動景象，更好的了解詩歌想要表達的意境。還可以播放教師領讀的示范節奏，引導幼兒掌握詩歌朗誦的節奏和技巧，更好的增強對語言運用的領悟能力和記憶能力。

（二）掌握幼兒心理，增強教學互動

從幼兒的心理出發是開展好幼兒園教學的關鍵要素，在使用多媒體技術進行語言教學的時候，需要結合幼兒的所思所想來進行有效的教學。幼兒的好奇心非常旺盛，使用多媒體進行動畫形式的播放，有幫助幼兒更容易了解課程的主要內容，達到高效率的課堂吸收效果。但是在教學的過程中，也不能過于依賴多媒體技術的使用，教師還需要及時和幼兒進行互動，合理的引導幼兒們掌握語言運用的能力。例如，在講述課文《認識小動物》時，教師可以使用多媒體播放小雞、小貓、小狗、猴子以及老虎等動物的名稱以及發出的不同聲音，并在兒童觀看動畫的時候把握好時機，適度的引導兒童主動發言討論，有效提高思考能力和語言表達能力。

（三）豐富課堂內容，提高創造能力

語言是和思維有著直接聯系的，在使用多媒體技術進行幼兒語言教學的時候，可以將課堂的內容進行豐富，為幼兒營造更加豐富的課程體驗環境，激發幼兒語言運用的創造性思維。例如，在以季節為主題的語言教學活動中，教室可以利用多媒體將一年四季的特征利用課件進行展示，讓兒童能充分的展開對季節的想象，主動發表對春、夏、秋、冬四季的感受，有效的創新語言思維表達的方式。多媒體技術能實現圖片、顏色、聲音等因素的綜合展示，幫助兒童更加直觀的接受課堂教學內容，從而達到提升幼兒想象空間和增強表達能力的目的。

（四）加強專業培訓，提高教學技巧

多媒體技術教學對于教師的能力有著一定的要求，在使用多媒體進行教學的過程中涉及到了課件的制作、動畫視頻的插入、教學時長的控制以及語言教學內容等方面的技巧，只有進行專業的培訓，才能保證為幼兒提供高質量的教學。幼兒園可以定期組織教師進行專業培訓，提高教師對多媒體的運用能力，掌握將多媒體和兒童進行結合的技巧，更好的發揮出多媒體技術對幼兒語言教學的重要幫助。幼兒園還可以組織教師進行對外交流，學習其他幼兒園的先進做法，提升幼兒園的綜合教學水平。

結束語

新時期環境下多媒體技術的出現，豐富了幼兒語言教學的形式，能夠更加直觀的幫助幼兒掌握思考和語言表達的方法，是開展幼兒語言教學不可或缺的教學工具。在實際的教學實踐過程中，教師還需要注意合理利用和發揮多媒體技術的優勢，更好的創新教學方式，提高教學的能力和技巧水平，促進幼兒主動學習和掌握語言表達能力，讓幼兒教育充滿活力。