小學校園安全管理的思考與實踐

高鳳杰

（德惠市布海鎮(zhèn)中心小學，吉林 德惠 130307）

前言：最近階段，包括食品安全、人身安全、精神傷害等事件，頻繁在各大小學校園產(chǎn)生，作為家長、社會、政府，都開始針對這類現(xiàn)象予以深切關注。而校園安全管理，屬于一類系統(tǒng)性較強的工程，所以說，相關工作人員須及時明確一系列惡性事件產(chǎn)生的主因，提供更加富有針對性的根治方案，從而構(gòu)建更加平安和諧的校園環(huán)境。

一、小學校園安全管理需要關注的要點

（一）建立和諧的人際關系

要構(gòu)建和諧校園，必須時刻貫徹以人為本理念，歸根結(jié)底，就是將校內(nèi)外一系列的人際關系處理妥當，在令校園安全獲得保障的同時，令校園安全精神文化建設水平大幅度提升。

首先，校內(nèi)人際關系方面。第一要務則是確保領導班子關系的和諧，須知領導班子對校內(nèi)所有師生發(fā)揮著榜樣示范作用，須以身作則，竭力凸顯校園安全管理的公平、公正性[1]。再就是干群關系方面，強調(diào)校內(nèi)領導應該尊重并關心每個教師，和他們建立友誼，保證一直以來彼此相互信任、理解、支持，從而合力帶動整個學校的改革和發(fā)展。

其次，校外人際關系方面。須知任何學校的發(fā)展，都需要依靠政府、主管機構(gòu)、附近社區(qū)的關懷和輔助，同時更有必要實時性獲取家長們的理解支持，所以說，作為學校領導，還應該努力促成外部人際關系的和諧。具體方法就是平常多和附近社區(qū)互動交流，爭取彼此互助共進；還有就是重視和家長關系的和諧，確保第一時間內(nèi)將本校最新的辦學宗旨、管理條例等信息，傳遞給家長，令他們主動配合校方開展安全管理事務。尤其是作為教師，要爭取利用多重模式和家長交流，包括家庭訪問、電放、校訊通聯(lián)系等等，保證每個家長都可以隨時掌握孩子在校的學習、生活動態(tài)，并且盡量滿足每個家長合理的要求。久而久之，家庭和校園的沖突就越來愈少了，校園安全管理中的隱患也會慢慢消除。

（二）維持校園的平安秩序

創(chuàng)造平安校園，一直是我國各大校園安全精神建設的重心。在今后平安校園創(chuàng)建道路上，各個小學須堅決秉持以人為本、關愛生命和健康等原則，持續(xù)貫徹生命安全第一、責任重于泰山的責任要求，全方位處理好校內(nèi)食品衛(wèi)生、生命安全、法治教育等事務，指導師生正確地進行自我保護和安全防范。長此以往，充分維持校內(nèi)的平安秩序，確保師生平常的學習、生活、工作等活動，都得以長期順利地進行。

（三）提供精細化的生活和文化服務

第一，作為校方領導，要為教師提供精心的服務，確保他們生活上無憂、精神上飽滿充實、精力充沛又感情愉悅，進而更加積極地投入到本職工作中，發(fā)揮對學生教育、安全管理應有的輔助功效。

第二，教師須時刻遵循一切為了孩子的服務原則，保證預先深入性了解班級中每個孩子的家庭狀況和個性特征，定期和家長進行溝通互動，進而在彼此合力過程中推動學生全面性發(fā)作。

第三，學校要為學生提供多元化的生活服務，令他們真正做到健康成長。

二、小學校園安全管理有效的實踐方式

現(xiàn)階段，我國各個學校都積極地組織平安和諧校園的構(gòu)建活動，大家彼此集思廣益、因地制宜、勇敢創(chuàng)新，總結(jié)出更多可靠的實踐方式。

（一）設置安全教育共同體，強化安全責任意識

想要令小學生健康成長，首先要全社會共同努力去創(chuàng)造比較健康、沒有暴力的環(huán)境[2]。畢竟校園安全并非幾個強硬措施就能夠處理妥當，必須要確保校方、家庭、社會通力合作，及時設置安全教育共同體之后，有針對性的強化小學師生的安全意識和自救技能，而這正是現(xiàn)代小學校園安全精神文化建設的重點部分。

首先，培育安全第一的意識。校長屬于校園安全的第一責任，因此其要盡快透過全局著手，及時創(chuàng)建完善化的規(guī)范體制，保證層層有措施、人人有責任、個個有目標。歸根結(jié)底，就是大力貫徹責任制，特別是在進行績效工資考核期間，應針對表現(xiàn)優(yōu)異的個體進行適量的物質(zhì)和精神獎勵，對引發(fā)安全事故或是不負責任的個體進行嚴厲懲罰。久而久之，全面保障校園的長治久安。

其次，樹立起可靠的校園安全人防體系。即要求學校積極依靠政府設置專門的安管、安保等機構(gòu)，在明確各方責任的同時，形成專職的校園安全管理共同體。在此期間，作為地方派出所，應當和學校緊密配合，定期委派協(xié)警、民警、門衛(wèi)等在校門口巡邏，加強對出入師生、外來人員、車輛的監(jiān)管力度；而作為校方，要對校園進行封閉式管理，針對各個時間段和空間位置提供可靠的安全管理方案，實施校園安全日報制和學生上下學接送制，保證任何年級的學生都能夠準時放學并由家長接送。

（二）樹立完善的安全管理機制，減少安全事故的危害程度

第一，在校園安全管理方面大力貫徹生命安全第一、快速反應、事先預防制度化、教育性、發(fā)展性等規(guī)范原則，為校園安全管理機制健全，做足過渡準備工作。

第二，完善校園安全管理制度，在加強責任制落實力度的同時，保證和職員的績效工作緊密掛鉤，以增強他們安全管理的責任心。

（三）加大對全員的心理疏導，提升安全處理調(diào)控的效率

首先，對教師的心理壓力的疏導。即及時創(chuàng)建基于教師心理健康管理的社會支持系統(tǒng)[3]。確保針對教師角色設置合理的期望，以消除他們的職業(yè)壓力，同時配合義務教育績效工資來增強教師的幸福感和責任感，令他們盡快成為高素質(zhì)的教學團隊，以適應現(xiàn)代化安全校園的建設趨勢。

其次，對學生心理健康的服務。具體就是盡快設置心理咨詢室，確保實時性地組織心理健康和心理保健等專題講座活動，其間重點對學生進行挫折教育，鍛煉其必要的心理承受能力。

最后，組織多元化的文體、社會活動。旨在分散學生注意力的同時，規(guī)范個體行為和宣泄他們的壓力，令他們今后更加專心地投入到學習、安全防護活動中，真正做到凈化靈魂、升華精神境界，避免做任何傻事或者蠢事。

結(jié)語：綜上所述，小學校園安全管理工作，可謂是任重而道遠，不僅僅要對學生進行人性化的指導服務，同時要積極聯(lián)合家長、社會等各方力量，設置心理咨詢室、安排協(xié)警巡邏、組織多元化的文體活動。不過相信長此以往，勢必能夠有效地凈化學生心靈，令其時刻關注自身的健康和安全，杜絕任何違規(guī)的行為之余，彼此合力來維持校園的安定和諧秩序。