中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課教學(xué)的思考

家紅霞

（山西省臨汾人民警察學(xué)校，山西 臨汾 041000）

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》作為中等學(xué)校必修的一門品德教育課，必須要受到相關(guān)老師以及學(xué)生的重視。因此，中職院校的《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程必須按照國家給出的教學(xué)大綱做重要調(diào)整。因此，中職學(xué)校《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程應(yīng)當(dāng)按照《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱》的要求融合現(xiàn)代化的教育思想，吸收其他學(xué)校有效的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在全面分析教材的基礎(chǔ)之上，提高教學(xué)水平。

一、中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程重視程度不足

長時(shí)間的發(fā)展過程當(dāng)中透露出的主要問題是，中職學(xué)校具體教學(xué)偏重于職業(yè)技能和專業(yè)課程，輕視了學(xué)生品德教育課。在傳統(tǒng)的延續(xù)性模式下，這類品德課程都是灌輸式教學(xué)，對于學(xué)生來說沒有新意，導(dǎo)致學(xué)生非常抵觸這一類課程。現(xiàn)實(shí)說明，老師為核心的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

中職學(xué)校開展《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程，應(yīng)該使課程遵循更加貼近真實(shí)生活、更加適合學(xué)生的原則。實(shí)地教學(xué)中老師沒有了解中職生的思想，更加沒有把握學(xué)生的心理。大多數(shù)教師依舊固守原來的思想，缺少對于書本內(nèi)容的具體延展。因此，課程與學(xué)生實(shí)際生活存在差異，導(dǎo)致學(xué)生無法自如地運(yùn)用自己的知識，既影響了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也拉低了學(xué)校品德教育的水平。

（三）教學(xué)方法單一

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課教學(xué)能夠全面發(fā)揮品德教育的效用，培養(yǎng)出一批誠實(shí)、守信用、尊老愛幼、熱愛生活、忠于祖國的好青年。通過多個(gè)方面的品德教育滲透，能夠引起全社會(huì)的高尚品德作風(fēng)。傳統(tǒng)方式講解知識，缺乏多樣化引導(dǎo)，學(xué)生們對于社會(huì)活動(dòng)并沒有更多的認(rèn)識。再有，因?yàn)榻虒W(xué)課時(shí)受約束，任課教師為了趕進(jìn)度，專注于講授課本知識，缺乏實(shí)驗(yàn)性的活動(dòng)與課堂問題互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我思考能力。

（四）考核評價(jià)體系不完善

授課效果依然通過期末試卷考試得到考評結(jié)果。這種固定模式導(dǎo)致了以成績高低論英雄的結(jié)果，片面的形成了分?jǐn)?shù)高品德就高的觀念。就個(gè)人觀點(diǎn)而言，考試的分?jǐn)?shù)并不是一個(gè)學(xué)生的全部，只是能從分?jǐn)?shù)多少的程度作一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的反應(yīng)，并不能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的效果。所以不合理的考評體系，不僅難以達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)影響品德教育的引導(dǎo)走向。

二、改進(jìn)中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

當(dāng)前的教學(xué)課程隨著逐步的改革已經(jīng)從很大程度上接受了現(xiàn)代化的模式。未來的發(fā)展也必須突破傳統(tǒng)課程，利用教學(xué)媒體發(fā)展新的教學(xué)環(huán)境。從個(gè)方面著手，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，發(fā)揮學(xué)生主體的創(chuàng)造能力。第一，任課教師應(yīng)該將理論培養(yǎng)的核心逐步轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，強(qiáng)化學(xué)生的自我思考能力，使學(xué)生能夠利用自己學(xué)到的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。第二，要發(fā)展學(xué)生以及老師之間的和諧關(guān)系。以學(xué)生的興趣為主要出發(fā)點(diǎn)展開一些多層次的活動(dòng)。老師需要為學(xué)生營造一個(gè)更加輕松、穩(wěn)定的環(huán)境，規(guī)避學(xué)生的自卑或者逆反心理，多聽學(xué)生的想法。

（二）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

必須強(qiáng)化教材與學(xué)生之間的融合度，從而提高教學(xué)效果，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為使學(xué)生樹立更加正確的生活觀念。老師應(yīng)該安排一些交流活動(dòng)，利用學(xué)生平時(shí)的經(jīng)歷并結(jié)合當(dāng)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)情景。另外，還可以模擬一些具體的案例，或者播放影片直觀的顯示互動(dòng)情節(jié)。

（三）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到民生，任課老師可以帶領(lǐng)下轄的學(xué)生到具體的服務(wù)中心進(jìn)行工作調(diào)查。這樣一來可以強(qiáng)化學(xué)生的自主鍛煉意識，也能夠了解到民眾的行為權(quán)利情況，更能夠總結(jié)分析政府的辦公情況。

2.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)模式的教育就是要引導(dǎo)學(xué)生自主探索。通過自己探索的過程發(fā)現(xiàn)矛盾，令加強(qiáng)與老師之間的溝通協(xié)作。不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，也能夠構(gòu)建學(xué)生的知識綜合體系。比如說在發(fā)展小康社會(huì)階段中，可以普及改革開放的典型案例，提高學(xué)生對于國家發(fā)展的理解。

3.互動(dòng)教學(xué)法

互動(dòng)可以通過小組分配來加強(qiáng)學(xué)生對于教材的理解。小組分配當(dāng)中也會(huì)給個(gè)人分配具體的模塊兒，使學(xué)生對問題有更深度的理解。另外互動(dòng)過程也要發(fā)揮任課老師的引導(dǎo)作用，不能完全放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過教師的正面引導(dǎo)可以規(guī)避一些問題。

（四）完善課程考核評價(jià)體系

首先，在評價(jià)體制上要確保正確導(dǎo)向和有效激勵(lì)。這樣一來，能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加堅(jiān)定的發(fā)展自己的潛能。通過考評結(jié)果也能讓學(xué)生對于自己有一個(gè)全面的認(rèn)知，更加清晰的認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，更好地參與到組織活動(dòng)里。

其次，好評體系必須公平且公正。根據(jù)事實(shí)來評價(jià)學(xué)生的能力，不僅僅依靠學(xué)習(xí)知識的考核，還要照顧到其他方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)評價(jià)。與此同時(shí)，還要采取其他的輔助手段，全面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我，進(jìn)行自我評價(jià)。如果想要實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的評價(jià)，可以采取試卷考試與其他活動(dòng)實(shí)踐考核相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行更加全面的評價(jià)。

結(jié)束語：

國家對于學(xué)校教育計(jì)劃非常關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)國家人才的重要園地。中職教育受到社會(huì)以及其他因素的影響，缺乏對于中職學(xué)生的關(guān)注，使得學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，學(xué)習(xí)課跟不上進(jìn)度。《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的內(nèi)容能夠幫助有效展開教學(xué)工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。