基于核心素養培養的小學音樂教學策略

□甘肅省平涼市靜寧縣實驗小學 張佩佩

一、小學音樂學科的核心素養和新課標之間的關系

目前我們國家的義務教育以新的課程標準為中心進行實施，這給學校的教學指明了方向，我們國家對此非常重視，并且明確指出在小學音樂學科的教學中要對同學們音樂素養進行培養。培養同學們的音樂學科素養是小學音樂學科修養的核心，即在新的課程標準的背景下，小學的音樂課堂要做到讓同學們充分理解音樂，同時對同學們音樂方面的審美能力進行培養。在這個過程中，要讓同學們樹立起自信心，不僅能夠讓同學們其他學科能夠得到提升，還能培養同學們的核心素養。

二、在核心素養背景下小學音樂學科的教學途徑

在培養同學們核心素養這個背景下進行小學音樂學科的教學，這樣才能讓同學們得到全面發展，從而提升同學們綜合的素質。教師要做到因材施教，找到有效的方法進行教學，將教學工作發揮出最大的效果。

（一）在課堂教學中以同學們為主體

小學的音樂教師在教學過程中要充分尊重同學們，要做到以同學們為主體，依據同學們個體的差異進行教學。最近幾年以來，由于新課標在我們國家的大力推行，音樂學科中的教學方式發生了非常大的改變。在實際的教學過程中，教師越來越注重過程的發展，教師在教學過程中不再注重“滿堂灌”的方法，而是讓同學們變成課堂教學中的主體，從而發揮同學們自身的主動性。音樂課堂的教學就是要做到遵從同學們的內心，從同學們實際的感受能力出發，把同學們感受的能力以及鑒賞的能力當成音樂教學中的重點。

（二）音樂教育的重點就是培養同學們全面發展

隨著素質教育的提出，學校應該做到符合新課改的教學理念，重視同學們的素質教育。教師通過培養同學們的審美情緒，讓同學們能夠發展周圍事物的美，也能讓同學們對美產生鑒賞能力，領悟美的真諦，并且進一步去創造美，盡同學們最大的力量傳播美。只有這樣做才可以將同學們的審美進行提升，到達很高的精神境界，從而同學們能夠追求美，在今后的實際生活中提升生活的質量。此外，小學的音樂教師在教學的過程中，要積極引導同學們參與有關音樂的各種活動。因此，核心素養這個視角下的音樂學科的教學重點應該是培養同學們全面發展。

（三）對課程中的評價機制進行完善

在核心素養這個大前提下，小學音樂教師除了在教學方法上面進行改進之外，還要對課程中相應的評價機制進行完善。小學音樂學科的課堂評價要做到充分體現素質教育精神，通過這種科學的手段，能夠讓同學們更加了解自身的進步，從而使教學質量得到不斷提升。這種全新的機制中，同學們的學習成績不再是唯一的評價標準，教師要結合同學們課堂上的表現。在音樂的教學過程中，除了關注同學們期末考試中的成績，還要觀察同學們課堂上面的表現，對學習的歌曲進行理解，通過這些綜合的表現，作出合理的評價。

三、結語

核心素養是我們國家的教育事業中非常重要的一個環節，小學的音樂教師要讓同學們對核心素養進行充分理解，讓同學們可以對音樂有著全面的認知，從而提升同學們的音樂素養。因此，教師要將之前的教學理念改變，運用適合同學們的教學方法，在教學中對同學們核心素養進行著重培養。讓同學們將音樂的知識熟練掌握，對音樂有鑒賞的能力，進而使同學們的個人素養能夠快速提升，希望本文對小學的音樂教師在未來的教學中能夠有所幫助。