初中美術課堂教學效率的提高途徑

□甘肅省平涼市靜寧縣甘溝中學 馬鵬程

一、創建美術教學情境，提高學生的學習主動性

在美術課堂教學中，教師想要引導學生主動進入課堂學習，最有效的教學手法就是創設相應的教學情境，用豐富的美術教學活動提高學生的學習動力，從而有效地帶領學生進入相關情境進行美術知識的學習，用視聽感受來豐富學生的審美意識，促進其審美能力的成長。例如，美術教師在教學生繪畫動物圖形時，就可以設置情境導入教學。如教師可以提一提龜兔賽跑的故事，并讓學生說一說烏龜和兔子都有哪些特征，由此引發學生的思考。通過這種情境教學后，教師再讓學生跟隨自己進行畫畫時，能讓學生更積極、更快速地進入模仿狀態，并使美術作品更加形象，有效提高美術課堂的教學效率。

二、開展學生主體課堂，發揮學生的美術思考

在當前大部分初中美術課堂上都存在兩個問題，一是教師的教學模式傳統，導致學生的美術學習較為被動，教師說什么學生就做什么，缺乏自己的美術思考，不利于培養學生的審美能力。二是學生對美術理論不了解。大部分初中生將美術課堂作為“畫畫課”“玩鬧課”，在課堂上不注意聽教師講解的知識，為自己的美術學習埋下了隱患。因此，教師必須對傳統美術教學模式進行改革，采用學生主體課堂的教學方式，提高學生在美術課堂上的參與度，并讓學生能在教師的引導下進行充分思考，提高自己的美術審美眼光，提高初中美術教學效率。例如，在“折紙藝術”教學中，首先，教師要為學生播放相關的剪紙、折紙藝術作品，讓學生在好奇中主動參與美術課堂上，其次教師要以實際折紙活動來展開教學，讓學生切實參與美術學習中，并在折紙中思考“為什么能折成這樣”。

三、將美術課堂教學與生活相結合

藝術與生活實際的關系是密切的，教師在開展初中美術課堂教學時，完全可以將生活中的藝術因素引入美術課堂，用學生常見的美術因素來提高學生對美術課堂的探索欲望，增加美術課堂教學內容的豐富度。同時美術教學與生活相結合，還能讓學生將美術知識應用到現實中，提高學生用美術豐富實際生活的能力。在實際教學中，教師可以將生活中常見的藝術形式，如各種展板、壁畫等，引入美術課堂的相關教學內容中，讓學生能真切認識到美術作品的真實性。

四、合理應用信息技術，革新美術課堂教學方式

隨著信息技術的發展，在美術課堂教學中應用信息技術，是當前教師常用的教學方法。利用網絡教學資源的便利性和多樣性，教師能更加全面地為學生介紹更豐富的美術作品，同時也可以改變以往的課堂教學方式，將板書教學改為多媒體展示，將美術課本上抽象的藝術作品通過多媒體形象地展示在學生面前，讓學生更直觀地感受到美術中的藝術特點，這對提高學生的審美意識有積極的作用。例如在“中國民間美術欣賞”一課中，教師在課前可以搜集好多樣化的民間美術教學資料，并通過多媒體方便地為學生展示，讓學生能從不同美術作品的對比中，了解更多的民間美術文化。同時也能很好地豐富學生的藝術積累，提高學生的美術藝術素養，相比傳統美術教學學生從教師口述中了解相關知識，其在提高學生的美術綜合素質方面是一個質的提升。

總之，在初中美術課堂教學中，教師不僅要努力提高自身的教學素養，應用新型教學理念，突破傳統美術課堂帶給學生的限制，同時還要利用現代化教學手段，不斷提高初中美術課堂的趣味性與有效性，肩負起教育學生美術作畫能力、鍛煉學生藝術審美水平的責任。