新課改下高中數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

□內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張斌

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性要求很高的學(xué)科，對(duì)于許多高生來(lái)說(shuō)都或多或少有點(diǎn)難度。新課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行研究，同時(shí)也對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求。

一、高中數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容不能順應(yīng)新課改的要求。現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要使用的教材仍然是出版時(shí)間比較久的教材，舊教材在編寫的過(guò)程中會(huì)存在一系列的問(wèn)題和不足，教學(xué)順序的安排也可能不會(huì)合理，這些關(guān)鍵點(diǎn)都需要進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和修正。盡管知識(shí)的內(nèi)容萬(wàn)變不離其宗，但是表達(dá)的方式也會(huì)在很大程度上影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)接受能力。

2.沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以教師為課堂的主體，教師的主要教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題為主，然而課堂的安排非常不合理，課堂的大部分時(shí)間都用來(lái)講解習(xí)題，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間思考，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維要求極高的學(xué)科，這就導(dǎo)致培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程需要足夠的思考和計(jì)算時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考，也就導(dǎo)致了學(xué)生很難在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

3.教學(xué)思想不能順應(yīng)時(shí)代潮流。在當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，仍主要以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，這與當(dāng)下學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的方向是背道而馳的。一味注重學(xué)生的書面成績(jī)，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力發(fā)展會(huì)帶來(lái)巨大的阻礙，學(xué)生自始至終都處于一個(gè)被動(dòng)的地位，這對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重地抹殺，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生即使有良好的文化課成績(jī)，在創(chuàng)新能力以及主動(dòng)接受新知識(shí)的能力上也可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不足。

二、新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育問(wèn)題的解決對(duì)策

1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師利用多媒體教學(xué)，高中數(shù)學(xué)中很多知識(shí)都比較枯燥乏味，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生只能依靠自己的想象，在頭腦中去想象構(gòu)建相應(yīng)的模型。然而依托于多媒體來(lái)教學(xué)，教師可以將這些知識(shí)利用圖表、動(dòng)畫的方式進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生快速地在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行快速高效的理解和記憶。

2.成立學(xué)習(xí)交流小組。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的主要交流方式是教師與學(xué)生一對(duì)多的聯(lián)系，學(xué)生與學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。成立學(xué)習(xí)交流小組可以有效改善這一弊端，學(xué)生與學(xué)生之間可以及時(shí)交流對(duì)問(wèn)題的想法，同時(shí)避免了一些學(xué)生因?yàn)楹ε陆處熍u(píng)而不敢表達(dá)自己的想法，小組之間的成員討論可以做到自如交流，表達(dá)也不會(huì)因?yàn)榉N種因素受阻。在成立學(xué)習(xí)交流小組的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活的分組，使有積極主動(dòng)交流想法的學(xué)生能夠帶動(dòng)其他學(xué)生。

3.倡導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)教學(xué)方式的快速更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法同樣也要與之相匹配，及時(shí)向?qū)W生倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更高效地學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的思想運(yùn)用到生活實(shí)際中，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，最終提升學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)下優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)條件和科技條件不斷引入新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，幫助學(xué)生高效、快速地理解數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的邏輯思維，最終能夠在未來(lái)的生活中靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。