應用型本科商務英語專業“雙師型”教師隊伍建設研究

林琳

（江西科技學院，江西 南昌 330029）

一 、商務英語專業“雙師型”教師的概念

“雙師型”教師的界定并沒有權威官方的解釋，具有代表性的有“雙證”說，認為“雙師型”教師應持有教師資格證和職業技能證 ; “雙能”說認為“雙師型”教師應該兼有教師與技師的職業素質與能力 ; “疊加”說認為“雙師型”教師必須是“雙證”+“雙能”型的 ; “雙層次”說認為“雙師型”教師第一層次為經濟師+技師，第二層次為人師 +事師。

二、“雙師型”商務英語教師應具有的能力和素質

對于應用型本科院校而言， “雙師型”教師應該是一支融“學術性與職業性”為一體的復合型專業人才隊伍，應具備教育教學的能力和素質、傳授專業理論知識的能力和素質、指導實踐的能力和素質以及科研創新的能力和素質。因此，作為應用型本科商務英語專業的“雙師型”教師，應擁有：

（一）良好的職業素質和道德素養 應用型本科商務英語專業的“雙師型”教師不僅僅是教書育人， 而且應具有一定的職業指導素質和綜合能力。教師應具有企業實踐工作的實戰經驗，既上得了講臺又下得了“前線”，在學生實踐教學中能做好學生的示范及指導工作。

（二）從事現代高等教育的理論知識和素養 應用型本科商務英語專業的“雙師型”教師不僅應具有扎實的專業理論知識，同時也應具備教育教學理論與實踐的知識與素養，具有傳道授業解惑的能力及素質。

（三）深厚的英語語言功底和廣博的商務專業知識 應用型本科商務英語專業的“雙師型”教師應具備較扎實的英語基本功，從而能用英語順利地開展教育教學與實踐指導工作。

（四）一定的經濟學知識及素養 應用型本科院校的“雙師型”商務英語教師應具備一定的經濟學知識及素養，才能把商務英語專業學生需了解和掌握的經濟常識和規律等傳授給學生。

（五）相當的社交溝通和組織協調能力 應用型本科院校的“雙師型”商務英語教師應具有相當的社交溝通和組織協調能力，從而不僅能交流和協調校內專業實踐相關事務，還能與企業和行業的相關人員溝通交流，并能組織學生參與學校、社會，校內、校外社會實踐活動。

（六）較好的學術及科研能力 應用型本科院校的“雙師型”商務英語教師不但要具有優秀的教學能力，同時也應擁有一定的學術科研能力，能夠結合專業知識及實踐教學，運用相關理論知識進行科學研究，從而指導進一步指導實踐教學活動，為商務英語專業的實踐教學提供理論依據，提升該專業的教學質量。

三、商務英語專業“雙師型”教師隊伍建設的方案與措施

結合以上“雙師型”教師應具備的能力與素養，商務英語“雙師型”師資隊伍建設要從兩方面著手：

（一） 完善“雙師型”教師培養培訓制度

“雙師型”教師培養應定位在教師個人的 “雙師型”素質發展上。在職培訓是高校一項需持久進行的常規工作。根據“雙師型”教師素質要求分成兩個部分：1.商務知識：有針對性地給教師一系列的商務知識技能培訓，如企業管理、國際貿易實務、國際金融等，可在校內實施旁聽制度，或利用寒暑假聘請兄弟院校專業素質較強的商科專業知識教師進行校內專項培訓。2.實踐教學：商務英語專業培養學生在工作中使用英語解決工作問題的能力，因而教師必須增強自身實踐教學能力，學校應制定相應的教師實踐能力培養計劃并建立相關培養制度，可以要求在職教師需要到專業相關涉外企業進行連續一年的長期的沉浸式學習，并從制度上給予保障。或可要求教師進行寒暑假短期體驗式學習。

教師企業實踐是“雙師型”教師培養體系的重要組成，由企業和學校共同給予考核，以激發專業教師參與的積極性，可將下到企業實習納入教師基本工作量核算，學校保證教師企業實踐的工資待遇與校內教學待遇一致，從制度上體現學校對教師企業實踐的重視。

（二）優化專業教師隊伍的“雙師型”結構

1.通過準入機制規范 “雙師型”素質。 學校除對專業教師學歷學習經歷提出嚴格要求外，也應要求其對所授實踐課程有一年以上的相關國際商務工作經驗。因此訂立師資入門標準，設立準入機制，確保新入職教師的專業技能水平和實踐經驗積累。此外，教師還需要參加一定課時的教育教學培訓，內容包括現代教育理念、教學法、教育心理學等培訓課程， 由高職教育主管部門指定有關教育機構進行專項指導，并給予監管和資格認定。

2.通過企業兼職教師帶動本校 “雙師型”素質提升。商務英語專業實踐課程在人才培養方案中的占比50%以上。商務企業中經驗豐富的一線業務人員由于熟悉實際操作流程和技能，更易抓住問題本質，深入淺出地講解，起到示范作用，因而是實踐教學部分的有力補充。企業人員擁有第一手的實踐素材，能夠極大激發學生對于實操應用的感知力。企業人員的教學參與可以分為完全參與和部分參與，可以安排企業教師部分或完全參與課堂教學。學校應將兼職教師納入常規化管理。企業導師多是企業業務骨干，平時工作繁忙，因而學校在他們的授課時間安排上應更加靈活，待遇上應提供保證，確保兼職教師隊伍的穩定，帶動本校 “雙師型”素質提升。

四、結語

應用型本科院校的商務英語專業應努力建設一支優質精良、結構合理、一專多能，具有較高教學水平、實踐能力和科研創新能力，適應經濟社會發展、符合商務英語專業教育需求的“雙師型”教師隊伍，以滿足社會對應用型商務英語專業人才的需求。