基于素質教育的高校英美文學教學模式研究

李發娟

（四川工業科技學院，四川 德陽 618000)

近年來，我國大學畢業生的專業能力非常嚴峻，大學畢業生人數急劇增加。但是，隨著大學畢業生人數的增加，職業能力培訓崗位沒有顯著增加。因此，中國有關部門和大學聯手加快高等職業教育改革。主要改革重點是社會職業的需要。大學生的專業知識和實踐技能雙重教育，從而幫助高校的大學生在畢業后更快地適應社會。提高高校畢業生職業能力培養質量。由于高校大學生具有較強的職業能力培養需求，近年來應該更多地了解我國高校畢業生的職業能力培養情況。

一、開展與高校英美文學教學模式相關的教學任務的必要性

由于英美文學教學模式是一個更加靈活多變的主題，在培養學生英美文學教學模式的過程中，有必要結合學生的專業技能培訓和課外實踐技能培訓。促進高校大學生綜合素質的培養。同時，學生的英美文學教學模式偏向于人文，其性質也很特殊。這樣才能將大學生更好的培養成專業素養和思想政治素養綜合素質的高素質人才。與此同時，社會主義精神文明建設的重要組成部分是道德。因此，在高校的教育中，不僅要加強專業知識和技能的教學，還要為學生提供良好的英美文學教學模式。目前，高校學生英美文學教學模式存在一些問題。只有這樣才能提高高校大學生的培養質量。

此外，學生的英語必須要和未來的學生職業教育結合起來，以此來培養高素質的人才，使他們不僅具有扎實的專業基礎，更加具有明確的職業方向。要做到這一點，高校必須加強自身的教育責任，承擔起學生英語教育體系建設的重任。作為高校的基礎和保障，高校的教育是必不可少的。然而，目前學校英語教育的基礎相對薄弱，這門課程是英語課程的保障，如果專業的老師不了解專業，也不參加英語課程，就會造成學校缺乏一些真實的就業實踐環境。這種情況的存在將導致學生英語教育缺乏說服力和可信度。在這種情況下，如果高校通過相關部門的參與來聯合一些英語基地，同時利用上新媒體的優勢，從而建立起一種相對以前來說較為完整的學生英語教育體系，這樣才會在最大程度上保證高校職業教育規劃的授課效果，也能真正的為提升學生素質帶來幫助。

英美文學教學課堂中的素質教育作為一類全面的教學方法，是教學老師通過對課程設置的考量、學生綜合能力的認知，而采取的一種教學模式。這種新的教育方式具有很大的優勢，不僅可以培養獨立學院學生的自主學習能力和自主學習意識。它還可以幫助獨立的大學生了解他們的優點和缺點，并幫助他們相互學習。此外，與傳統的教學方法相比，英美文學教學課堂的素質教育方法更加靈活，更容易吸引學生的學習興趣。

二、基于素質教育的英美文學教學模式路徑

根據中國有關部門發布的政策文件，我國學生英美文學教學模式的教育應注重培養具有專業素養和專業能力培養的優秀人才。通過對高校學生英美文學教學模式的教育，結合新媒體的合作，促進綜合性人才的培養。是我國當前高校的教育重點，因此本篇文章提出以下方法和路徑。

（一）加強與學生英美文學教學模式相關的課程

我國高校對于大學生的課程設置大多數是專業課，導致重專業、輕學生英美文學教學模式的現象較為普遍。同時，由于本科課程充滿了學校，專業課程和實踐課程幾乎占據了所有課程。對于在學年期間接受的學生，英語和美國文學教學模式中的教育課程很少。因此，可以對高校進行課程改革，適當增加高校學生英美文學教學模式的選修課和課外實習活動課程。也可以通過播放學生英美文學教學模式教育相關的紀錄片和電視節目來多方面提高學生的學生英美文學教學模式教育。此外，高校還應注重引導大學生學習英美文學教學模式的文獻資料，以促進大學生英美文學教學模式教育的理論教育。

（二）加大對高校學生英美文學教學模式的投入

加大對高校英美文學教學模式的投入，為學生英美文學教學模式提供基礎設施保障，如：提高英美文學教學模式的收入，在英美文學教學模式中開辟特殊教育場所，增加英語和美國文學教育的硬件設施和軟件設施。此外，也可以開辟學生英美文學教學模式的教育基地，這個環境中大學生可以掌握更為扎實和真實的學生英美文學教學模式教育，同時，可以在學生英美文學教學模式教育基地定期開展范圍較大的學生英美文學教學模式教育活動，也要保證高校大學生的深入參與，這樣，大學生英語和美國文學教學模式的質量得到最大程度的保證。

（三）將英美文學教學模式融入學生的大學生活中

高校的學習生活具有階段性和整體連續性的特點，前后不同。但它仍然是一個整體，因此學生的英美文學教學模式也應該遵循高校的學習和生活特點。統一工作的階段和完整性，同時總結關鍵階段的工作經驗。因此，高校學生應注重培養他們的專業和職業能力培養意識。此外，僅從課堂上就無法理解英美文學教學模式的基本理論知識。當學生學習相關專業課程時，指導教師應適當向學生解釋與本課程相對應的未來職業能力培養方向。讓學生鞏固他們以前的專業意識。此外，學校應積極組織與英美文學教學模式相關的活動，進一步發展英美文學教學模式。

三、結束語

學生英語和美國文學教學模式的教育是一個比較全面的學科。從而促進了大學生綜合素質的培養。因此，在加強專業技能的同時，大學生還必須具備良好的學生英美文學教學模式。通過這種方式，大學生可以更好地培養具有專業和道德美德和雙重素質的高素質人才。通過教育基地與學校的協調發展，可以進一步提高高校大學生的培訓質量。通過這種方式，我們可以進一步推動社會主義精神文明建設和社會主義和諧社會建設。同時，提高大學生英美文學教學模式的質量，使學生更好地為社會服務。