憑風(fēng)借力，攜手前行
——班主任經(jīng)驗(yàn)交流

畢群峰

（婺源縣紫陽(yáng)第三小學(xué)，江西 上饒 333200）

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，當(dāng)一個(gè)班主任很容易，但當(dāng)好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)工作卻不是一件容易的事情。而我今年所面對(duì)的是一年級(jí)小學(xué)生，他們剛?cè)雽W(xué)還不久，自我約束管理能力很差，要想搞好班級(jí)工作，該怎么辦呢？下面我就三個(gè)方面來(lái)總結(jié)與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)。

一、班級(jí)管理如何借家長(zhǎng)的力？

（一）借力

俗話說(shuō)得好，借力發(fā)力不費(fèi)力。盡力而為還不夠，“借力”前行才更遠(yuǎn)。閱讀，可以借文本的力，育人，對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)，我想，可以借學(xué)校內(nèi)部的力：搭班老師、年級(jí)小集體，學(xué)校的大集體。還有就是借家長(zhǎng)的力，家長(zhǎng)是一個(gè)特殊而龐大的群體，更是個(gè)非常豐富的可以讓我們充分去整合的資源。

（二）發(fā)力

人員安排好了，分工也明確了，那么大家就各盡其職，接下來(lái)就可以開(kāi)展一系列的班級(jí)活動(dòng)，比如：①班級(jí)布置②運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作分配

③家長(zhǎng)育兒教育分享④親子游

通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們都說(shuō)很慶幸孩子能分到這樣一個(gè)班級(jí)，老師把寶貝們視如己出，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò),方方面面都在指導(dǎo)教育著，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，相信他們今后的人生一定更加完美。

二、如何平息日常互動(dòng)中的小風(fēng)波？

“一樣米養(yǎng)百樣人。”人與人之間總存在著一些個(gè)別差異。

（一）同事間的團(tuán)結(jié)是最直接的借力。

這是開(kāi)學(xué)初一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我們年輕老師的一個(gè)“挑戰(zhàn)”。我當(dāng)時(shí)看到之后，說(shuō)別理會(huì)，透過(guò)這件事，我想說(shuō)，同事間的團(tuán)結(jié)是最直接的借力。一根筷子一撅就折，一把筷子難以折斷，班主任老師要在家長(zhǎng)面前樹(shù)立科任老師的威信，切忌和科任老師發(fā)生沖突， 互相擠兌。因?yàn)檫@股團(tuán)結(jié)的力量能消滅外界的一切雜音。家庭要和睦，交友要真誠(chéng)，為人要團(tuán)結(jié)，這些都是必不可少的借力。合則兩利，分則兩傷。

（二）家長(zhǎng)的話語(yǔ)有時(shí)會(huì)更深入家長(zhǎng)的心

佳佳爸爸認(rèn)為必備古詩(shī)不用背，理由：小孩子從幼兒園跨入一年級(jí)拼音、筆畫(huà)和字都沒(méi)有學(xué)會(huì)，還學(xué)什么清朝、明朝、王朝那些古詩(shī)。孩子記得住嗎？你做父母的都不一定會(huì)學(xué)，孩子不能一步會(huì)登天！

同天，航航爸爸發(fā)了一個(gè)抖音，內(nèi)容是說(shuō)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，說(shuō)很多學(xué)校的老師把孩子作業(yè)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)成了老師的助教。

這兩個(gè)家長(zhǎng)，因家庭和自身的因素，我平時(shí)給予的關(guān)心比較多。看了之后，內(nèi)心有點(diǎn)兒失落，當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)在群里回復(fù)。說(shuō)實(shí)話，我還是有點(diǎn)擔(dān)心抖音的事動(dòng)搖大家的行為。開(kāi)學(xué)以來(lái)，有些家長(zhǎng)為班級(jí)付出了很多，很累，我也害怕有太多人這樣想，整整一天我沒(méi)在群里發(fā)一個(gè)字，我就在觀察，也邊想著對(duì)策。

接下來(lái)是兩個(gè)家長(zhǎng)的回復(fù)：①看了航航和欣欣兩位家長(zhǎng)的言論后，我想畢老師一定會(huì)很難過(guò)。畢老師曾讓我們家長(zhǎng)委員團(tuán)的家長(zhǎng)多關(guān)心關(guān)心航航這孩子，說(shuō)航航同學(xué)作業(yè)習(xí)慣不是很好，課本和作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)不端正，頁(yè)面不整潔。為了這孩子，畢老師還和孩子奶奶深談了一次……

當(dāng)欣欣同學(xué)那天的執(zhí)拗行為發(fā)生時(shí)，欣欣媽媽在群里發(fā)了這樣的文字“家庭情況困難，自己要去上班掙點(diǎn)來(lái)維持生活，所以沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)愛(ài)她 ，是我們做父母的責(zé)任。”后，記得畢老師這樣說(shuō)：“別難過(guò)，會(huì)好的。”后來(lái)畢老師還發(fā)了這樣的朋友圈，說(shuō)：“總有一天，幼小的孩子都會(huì)明白，明白大人做過(guò)的決定，經(jīng)歷過(guò)的顛沛流離……”

每次跟我們交流時(shí)，畢老師總說(shuō)：“我們要想辦法去幫幫那些學(xué)習(xí)困難，生活困難的孩子。”家長(zhǎng)們，畢老師只要上好她的課就行，她沒(méi)有這個(gè)義務(wù)來(lái)關(guān)心你們那么多！然而，為了每個(gè)孩子，她卻那么辛勞地去做著……

家長(zhǎng)們，我們是否都該去捫心自問(wèn)，我們是否應(yīng)該去做得更好？而不是在群里這樣……

②另一個(gè)家長(zhǎng)看后說(shuō)：我覺(jué)得悅悅媽媽說(shuō)得真好，作為老師，她只要上好她的課就行了。她沒(méi)有義務(wù)來(lái)關(guān)心了解每個(gè)孩子家庭背后，她只是希望這些困難不要去阻礙孩子的學(xué)習(xí)，不管學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣。我記得開(kāi)學(xué)第一天，我給她發(fā)微信，說(shuō)希望她多多照顧我的孩子，她的回答很干脆，只要是她班上的，都是她的孩子。這兩個(gè)多月來(lái)，她也是這么做的，對(duì)于家庭困難的，她都是在盡力地去做著。我們總覺(jué)得老師的工作應(yīng)該是很輕松的，就是上上課，還有周末，還有寒暑假。 但是畢老師說(shuō)她睡不著，她總是睡得很晚，起得很早。她腦袋里很多事兒，所以每天早上 4 點(diǎn)多就醒了！我感觸很深，孩子是自己的，不是老師的。作為家長(zhǎng)，我們有什么理由去說(shuō)老師做這些是不對(duì)的 ？

中午，有很多家長(zhǎng)就打電話和私發(fā)微信給我：

有個(gè)家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：看您沒(méi)有布置家庭作業(yè)，真有些不習(xí)慣。千萬(wàn)別為某些家長(zhǎng)的行為生氣，我們家長(zhǎng)都非常認(rèn)可您，覺(jué)得孩子能在您的班上非常榮幸！我們都會(huì)支持您的工作，一起加油！

晚上，我在群里做了相應(yīng)的回答。隨后，欣欣爸爸和航航爸爸也發(fā)來(lái)致歉的話語(yǔ)。

教師要面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)群體，既要懂得孩子的心理，因材施教，又要了解家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，把他們引向積極向上的道路。在實(shí)際工作中，如果家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有溝通好，各項(xiàng)工作都將難以推進(jìn)，育人的教育水平和質(zhì)量也將受到嚴(yán)重影響。反之，如果鏈接好教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的循環(huán)鏈，那收獲的又將是更美麗的風(fēng)景。

三、“家長(zhǎng)會(huì)”的力量。

作為班主任，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是必不可少的，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)能促進(jìn)班主任、學(xué)生以及家長(zhǎng)三者間的溝通平臺(tái)。那我們?cè)鯓觼?lái)借助家長(zhǎng)會(huì)的力量促進(jìn)班級(jí)管理呢？

“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校德育和家庭教育溝通的一個(gè)重要途徑，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)有利于形成良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)管理。在進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要有明確的目的，利用家長(zhǎng)會(huì)解決什么問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生退步或進(jìn)步的原因，相互交流經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)癥下藥，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

隨后觀看視頻：雁行理論，讓家長(zhǎng)意識(shí)到大雁如果只靠自己的翅膀，沒(méi)有一只野鷹會(huì)升得太高，只有目標(biāo)相同，通過(guò)彼此的推動(dòng)，才能更快速且容易到達(dá)目的地。大雁不僅有天生的耐力，過(guò)人的智慧，還有堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)是個(gè)大集體，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì)指引我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。

優(yōu)秀的集體，才會(huì)成就優(yōu)秀的個(gè)人，我們紫陽(yáng)三小這個(gè)大集體，就是那股風(fēng)，那股團(tuán)結(jié)，卓越的風(fēng)，它會(huì)幫助紫陽(yáng)三小的每一位老師飛得更遠(yuǎn)，更高，飛得更快！