初中體育教學(xué)中巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)的實(shí)踐探究

勾運(yùn)軍

（貴州省鎮(zhèn)寧縣馬廠中學(xué)，貴州 鎮(zhèn)寧 561200）

語言是人類溝通的重要媒介，更是傳播信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感、交換意見的重要方式。初中體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果老師能巧用教學(xué)語言藝術(shù)，那么必能給學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍，愿意主動去探究每節(jié)課的知識點(diǎn)、動作及技巧，從而使體育課程在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中取得高效的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)語言藝術(shù)的特征分析

（一）教育性特征

體育課程看似是一門與學(xué)習(xí)關(guān)系不強(qiáng)的課程，但此門課程具有的育人功能是非常強(qiáng)的，老師能夠通過體育課堂的教學(xué)與訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育課堂中組織的每項(xiàng)活動都貫穿著明確的教學(xué)目的。鑒于此，在體育課堂中運(yùn)用語言藝術(shù)時，必須堅持教育性原則，語言不僅要完全健康、文明，還要體現(xiàn)出進(jìn)步精神。

（二）科學(xué)性特征

體育是一門必修性的課程，這就需要老師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時，要堅持運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的語言來表達(dá)。老師課中所講解的理論、原理、技術(shù)及各種戰(zhàn)術(shù)，都要符合體育課程的特點(diǎn)及規(guī)律，不僅講解要非常準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)，還要以系統(tǒng)、完整的形態(tài)體現(xiàn)出來。鑒于此，老師在教學(xué)中要善于運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)語言藝術(shù)，以便于讓學(xué)生掌握到豐富的體育知識。

（三）規(guī)范性特征

老師作為教育者與引導(dǎo)者，需要在教學(xué)方面體現(xiàn)出一定的權(quán)威性。因此，體育老師的語言需要非常規(guī)范，將語言的正面影響作用發(fā)揮出來。這里所說的規(guī)范性語言，是指講標(biāo)準(zhǔn)的普通話；用詞要恰當(dāng)，不可出現(xiàn)各種病句。唯有這樣教學(xué)的語言才能以規(guī)范性的特征體現(xiàn)出來，學(xué)生才能真正理解，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）審美性特征

體育老師教學(xué)語言只有具有審美性，學(xué)生才能感受到其中的美學(xué)價值，才能更樂于參與到學(xué)習(xí)中。首先，運(yùn)用的語言藝術(shù)不僅要內(nèi)容美，還要保持形式的美。內(nèi)容美指語言深刻性強(qiáng)，富有哲理，既充實(shí)又含蓄；形式美指造句、修辭方面，要規(guī)范與合理。其次，合理運(yùn)用形體語言。對于體育課程而言，“身”教重于“言”教，體育老師如果能自信、漂亮、完美的進(jìn)行示范動作，整個過程中能體現(xiàn)出樂觀、開朗及熱情的精神狀態(tài)，這對于學(xué)生的影響無疑是積極的。這就需要體育老師平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身的訓(xùn)練，塑造良好的形象，這對整個體育教學(xué)過程而言都會有重要的促進(jìn)作用。

二、初中體育教學(xué)中巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)的具體分析

（一）直敘語言藝術(shù)

直敘語言藝術(shù)的聲調(diào)處于平緩狀態(tài)，一般是運(yùn)用在對教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、動作要領(lǐng)及課堂小結(jié)的說明中。所以運(yùn)用此種語言藝術(shù)時老師必須要簡明扼要、突出重點(diǎn)，要說的清晰明確。

（二）提問語言藝術(shù)

提問語言藝術(shù)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，可以運(yùn)用到對學(xué)過知識的提問中，以此來加深學(xué)生的印象，提高記憶力。還可以運(yùn)用到新知講解的反問中，以此來讓學(xué)生思考。還可以運(yùn)用到關(guān)鍵內(nèi)容的提問中。比如：在學(xué)習(xí)“推鉛球的出手角度”相關(guān)知識點(diǎn)時，可以巧用提問藝術(shù)：“拋物線滿足什么條件時其物體能被投出最遠(yuǎn)的距離？”推鉛球的出手角度是45度可以嗎？是否需要小于45度呢？這樣老師在對“地斜角”的關(guān)系進(jìn)行講解，能使學(xué)生更清楚的理解并記憶住，原來推鉛球的出手角度需要掌握在38度到42度之間。

（三）比擬語言藝術(shù)

比擬語言藝術(shù)長運(yùn)用到難以理解的新知學(xué)習(xí)中，可以用學(xué)生較為熟悉的事作為例子來說明學(xué)生不了解的知識點(diǎn)，能幫助學(xué)生迅速將抽象、難以理解的問題簡單化。比如在講解“小步跑”這一動作時，老師可以將學(xué)生熟悉的上下樓梯動作來進(jìn)行比擬。

（四）提煉語言藝術(shù)

對于初中階段的學(xué)生而言，自身各方面的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)。這就需要老師在運(yùn)用語言藝術(shù)教學(xué)的過程中，要善于將復(fù)雜的問題以幾個字的順口溜形式展示出來。比如在學(xué)習(xí)“排球墊球”相關(guān)內(nèi)容時，其動作過程比較復(fù)雜，較多學(xué)生都很難記憶住并正確的做出動作，這時老師可以巧用動作提煉為簡單的幾個字“插、夾、提、蹬、跟”，這樣能讓學(xué)生輕松記住動作的順利，并標(biāo)準(zhǔn)的做出來。

（五）幽默語言藝術(shù)

對于現(xiàn)在較多初中生而言，他們都喜歡與幽默的人交流。如果老師的教學(xué)語言總處平淡無奇，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時興趣就會較差，長期以往學(xué)生會形成課中分心、開小差的情況。因此，老師可以將幽默的語言藝術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，一來能吸引學(xué)生的注意力，二來能讓學(xué)生感受到輕松與愉快的感覺。幽默語言可以以教學(xué)話語中的詞、句子體現(xiàn)出來，也可以以小玩笑的方式體現(xiàn)出來。

初中體育教學(xué)中巧用語言藝術(shù)的方式還有很多，比如：鼓勵語言藝術(shù)、抑揚(yáng)頓挫藝術(shù)及對比語言藝術(shù)等等，老師需根據(jù)實(shí)際授課內(nèi)容選擇合理的語言藝術(shù)。

總結(jié)

毋庸置疑，在初中生正處于身心發(fā)展的這一關(guān)鍵時期，體育老師想要使自己所教課程取得好的成效，就需要從多角度著手去分析與研究教學(xué)語言，巧妙將各種語言藝術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使教與學(xué)獲得可持續(xù)的發(fā)展。