寓教于樂：讓小學語文課堂興趣之花綻放

黎麗華

（江西省崇仁縣巴山鎮第二小學，江西 撫州 344200）

眾所周知，小學生年紀小，自我約束力和管理能力都比較差，在語文課堂中不能集中精力聽講。以往死板的教學模式已經無法讓學生把注意力集中到課堂學習上，相反還會產生不好的效果，甚至會加重學生厭煩及逆反心理。對于幼小的孩子來說，學習的方式尤為重要，好的學習方式，可以達到更好的教育效果。老師為了將學生的注意力重新拉回到課堂學習中，也是使出了渾身解數，并針對學生們的種種問題，絞盡腦汁提出了各種方法。特別根據小學生的性格特點，具有針對性的研究出了種種教學策略，讓學生課堂中的興趣之花綻放，以實現寓教于樂。學生是祖國的花朵，教育是一國之重，而語文教學是課堂教育之中的關鍵。現在就我們語文教學過程中，可能用到的幾種能夠調動學生學習興趣的方法進行簡單的闡述，以供探討。

一、在語文教學中實行游戲化教學

愛玩是孩子的天性，寓教于樂能夠讓學生更好地接受知識。在語文教學課堂中，為了啟發學生的學習興趣，可以適當的在教學環節中加入互動小游戲。豐富的教學內容，能夠更好的吸引學生的注意力[1]。所以老師在教學過程中，可以改變傳統的教學理念，引進新鮮的更豐富的元素。比如，在枯燥的拼音學習中，老師可以把課堂教學融入互動小游戲，可以把拼音字母編成朗朗上口，簡單容易記憶的兒歌，把教學過程變成做游戲，讓孩子們在蹦蹦跳跳的快樂游戲過程中，掌握拼音知識。老師在整個過程中營造輕松愉悅的氣氛，調動起孩子們主動記憶的興趣，讓孩子們開開心心的把知識學到手。

二、教學過程中借助現代化信息技術

一直以來，語文教學的傳統教學模式就是把知識填鴨式的灌輸給學生。整個過程以老師的說教為主，課堂枯燥乏味，學生們被動接受，效果很不理想。為了讓語文課堂教學產生亮點，為了讓學生們學習更主動，并且達到更高效的教學效果，越來越多的老師開始借助多媒體技術進行教學。語文課堂教學過程中，通過現代化的多媒體技術。在教學中穿插更形象的圖片，更豐富的視頻，更生動的音頻等等，以吸引學生們的眼球[2]。

正處在小學階段的孩子們，天性活潑好動，對一切充滿了好奇，這個時候孩子的熱情是很容易被激發的。孩子們的學習積極性、主動性也是很容易被啟發的。老師們在語文教學過程中就應該考慮學生的實際年齡情況，根據這個時期學生的性格特點，有針對性的教學。這個時期的孩子就像剛探出頭觀望世界的雛鳥，對色彩鮮艷，據有真實感的畫面和實物，更有感觸。相比蒼白無趣的語言或板書，視頻、音頻更能激發孩子的學習熱情。教學過程中，如果穿插一段和課文相關的視頻，學生們對課文的記憶就會比較深刻。孩子們對生動的聲音和有趣的畫面更感興趣，所以老師們應該改變傳統教學觀念，跟隨時代潮流，借助身邊的現代化技術來輔助教學，教學不是目的，學到才是目的。

三、在課堂中和學生建立互動關系

在語文課堂教學中，以往學生只要做聽眾聽老師講解課本知識就可以，這樣的教學結果就是老師單方面的傳輸知識，學生被動的接受，雖然也是在教和學，可是最終課堂效果并不能盡如人意。隨著各科教學模式的不斷變化，在語文教學課堂中，學生和老師一樣都是課堂教學的參與者，老師在課堂中應該明確學生的主體地位，在教學過程中應該充分的調動學生的積極性[3]。

打破原來的僅僅依靠老師去單方面傳輸的教學模式，課堂中老師應該營造輕松愉快的教學氛圍，給予學生一定的參與度。把教的過程變成教與學的互動，共同探討知識的過程。在語文教學過程中，設計多樣的互動環節，本著公平、平等原則給予每個同學互動的機會。比如，把語文課文中的知識點拿出來，大家共同探討，可以是師生互動，也可以在學生中建立互動小組。互動過程中，可以互相檢查，互相發表看法，并互相探討，老師們在這個過程中，從多方面多角度去啟發學生的興趣，調動起活躍的課堂氣氛，發散學生的思維，引導學生大膽發言，表達自己的看法，舉一反三，深入思考、大膽質疑。讓學生自己去做課堂的主體，主動去研究，去探討，去思考，去學習。

四、教學過程中保持高昂的熱情

作為老師，應該在上課前備好每一堂課，并認真做好每一次教學準備，武裝學生之前先要武裝自己。如果老師萎靡不振，學生就談不上熱情，更不會對課堂感興趣。一位熱情飽滿的老師更能引起學生的共鳴。語文教學的人文性重點就在情感，情緒飽滿的老師能夠營造激情的氛圍，更能帶動學生的情緒，引發學生的學習興趣。教學過程就是把老師的理念和激情傳輸給學生的過程，這個過程中，老師的一樣一行都深深影響著學生，可以說老師就是學生學習的標桿。為了讓語文課堂更精彩，更好的寓教于樂，老師們保持飽滿的激情是非常重要的。

結束語：

英國教育家斯賓塞曾言“快樂學習能使學生自學不輟，并得到精神滿足”，由此可見，寓教于樂的教育模式能讓學生更快樂的學習，這是非常重要的。教育的最終目的不只是教，而是讓學生最終能接受老師傳授的知識，讓孩子們感興趣的主動學習。小學語文教學過程中，老師主導營造的輕松愉悅的課堂學習氛圍，使學生對學習產生了興趣，而興趣又能夠讓學生更快樂的學習，更主動的學習。最終可以提升學生的學習成績，達到提升課堂質量，提高教學效果的目的，這就是我們追求的教育的寓教于樂。