多媒體技術與小學美術教學整合研究

張燕

（山東省濰坊市實驗小學，山東 濰坊 261041）

在傳統的課堂教學模式下基本上是由一個教師、一個黑板、一支粉筆就完成了課堂的組成部分，但是這樣的配置無法實現信息的有效傳遞和師生的良好互動。但是隨著現代教學技術的不斷發展和多媒體技術的加入，使得越來越多的教師認識到課堂教學中多媒體技術的重要作用，為學生創造良好的學習氛圍使學生有身臨其境的感覺，利用多媒體的便捷性和直觀性，將課堂內容進行更有效的傳達，豐富了課堂的教學方法，同時提升了學生的學習興趣，從而實現課堂的高效性。

一、多媒體技術的概念及與美術課程整合的價值

多媒體技術是信息傳遞的載體和媒介，是將文字、圖片、聲音和動畫等進行集合，通過通過圖片視頻和聲音的方式進行傳遞，是將計算機技術、音像技術和通信技術合為一體的交互式整合處理的技術。多媒體技術自身具有良好的集成性、交互性和控制性，通過不同的技術結合，刺激人體的感官，從而加強使用者的興趣吸引使用者的注意力，幫助使用者進行學習、理解和記憶，這是多媒體信息教學技術的一大重要作用。所以面對多媒體技術在使用過程中的優勢，在美術《新課程標準》中也提出，美術課程的基本教學理念就是要求與多媒體技術進行全面深層次的整合，為美術課程的進一步改革提供支撐[1]。

二、多媒體技術與小學美術教學整合的策略

（一）設置虛擬情景，營造試聽氛圍

多媒體技術的聲像和試聽技術在一定程度上會突破課堂時間和空間以及地域的限制，能夠將學生帶入情景，使學生身臨其境的感覺和體會視頻中的人物情感和萬千變化的世界，美術本身就是一種藝術，而藝術又是相對抽象的，在提高學生審美體驗的過程中，如果單純的依靠教師的語言敘述是無法使學生領略到美術的真諦的，而多媒體技術與美術課程的整合，完美的為學生提供了進行審美和情感體驗的條件和情景。尤其是在小學學習階段，學生的個人想象能力不是很強，如果不能夠有一個相對真實的場景呈現在學生眼前，那么學生在學習的過程中可能會遇到一定的阻力和困難，在小學美術課程中，關于自然和動物的內容會相對較多，所以教師完全可以依照教材內容創建一些與動物與森林等有關的自然類情景，可以在上課之前先給學生觀看相應的視頻，在課堂開始就營造出濃厚的氛圍。一方面提升學生的學習興趣，一方面為教學內容做好鋪墊，提高教學效率。

（二）知名作品進行圖片展示

美術在實質上是一種視覺藝術和造型藝術，所以多媒體的直觀性能夠直接將許多知名的作品展現在學生的面前，但是在傳統的教學模式過程中教師可能需要尋找一些美術資料或者是一些圖片繪畫的范本等，然后將這些資料進行同學之間的傳閱和探討，這樣的方法不僅給老師增加了許多的負擔，而且這種方式也不夠直觀，同時在展示的過程中也不能呈現在全體學生的面前，而多媒體教學的資源共享性教師可以隨時隨地的向學生展示課堂所需要的圖片，只需要在一些網站上進行搜索可以非常便捷的將教學資源傳遞給學生，而且老師也可以在課前制作相應的課件，將圖片、聲音、動畫等相結合，為學生提供一個完美的試聽盛宴，通過向學生展示不同民族不同時期的美術作品，使學生感受到美術的魅力和歷史，增強對民族以及世界的了解和尊重[2]。

（三）轉變教學觀念，和教學模式

全新的教學設施和教學方法也會使得教學觀念和教學模式產生一定的改變，面對新時代不斷變化和發展的教學改革要求，越來越強調學生的主體地位，而教師應該作為學生學習的指導者和促進者的角色出現，在這種以學生為中心的教學模式之下多媒體教學展現出了巨大的使用空間。尤其是在小學美術教學中，由于學生的年紀偏小對于這種教學方法與接受能力較強，并且有著濃厚的興趣，所以隨著時間的推移，美術教育觀念也在不斷的進行改變。而多媒體教學正是這一改變的支撐性力量，多媒體技術的人機交互性，在一定程度上改變了以往那容易教師為中心的教學模式，使學生能夠更加主動的參與到教學活動當中，由當初填鴨式的教學模式轉變為學生自主學習的教學模式。多媒體的技術應用使課堂的單一模式開始改變并向多元性和多概念化進行發展，同時在學生自主學習方法逐漸建立的過程中，教師有更多的時間去關注每一個學生的特點，增強與每一個學生的互動，教室也可以抓住每一個學生的個性特征，實現因材施教。同時學生也可以借助網絡信息在課堂之外，進行美學審美能力的提高，實現自身美術素養和藝術素養的提高，使學生的學習變得更加的靈活多變[3]。

（四）利用多媒體的網絡共享化，實現與世界的溝通

從網絡技術的產生到發展，世界的范圍在不斷地縮小，網絡的共享化使得人與人之間的距離和溝通在不斷的拉近，包括世界各地的事件和新聞，也突破了時間和空間的限制通過網絡實現了資源的共享，而世界就像一個集合的藝術，每一個地方的藝術層次和藝術審美可能會有一定的不同，將多媒體技術與小學美術課程進行整合會在一定程度上幫助教師將世界各地的藝術進行整合，通過多媒體技術將學生的眼睛帶出國內帶到世界，加強了學生對于對于世界范圍內的藝術的了解，開闊了學生的視野。

結束語：

在信息化網絡不斷發展和進步的當今社會，小學美術與多媒體技術進行結合，是教育發展的重要一步。一方面使學生產生情景帶入感，幫助學生體會世界各地不同的藝術，開闊和提升學生的思想境界，提高學生的審美能力，提升小學生的藝術鑒賞能力。另一方面也為教師的教學也提供了一定的便捷性，對于教學資料的搜集和課堂的講解提供了硬件支持性條件。所以將多媒體技術與小學美術教學進行整合，是時代發展和教育發展的必然趨勢。