初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維的轉(zhuǎn)變方案的相關(guān)探索

張宇

（江西省九江市都昌縣東湖中學(xué)，江西 九江 332600）

初中數(shù)學(xué)作為教育學(xué)科中的一門重要基礎(chǔ)性學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、空間想象能力、推理計算能力，提升學(xué)生智力水平的重要職能。隨著教育事業(yè)的深化改革，教師的思維也需要不斷轉(zhuǎn)變，過往傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)要求，只有不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式與思維方式，以學(xué)生需求為本，以開放辯證的思維看待問題，才能在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中真正做到與時俱進(jìn)，學(xué)以致用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維革新與轉(zhuǎn)變的重要意義

課程改革的深入推進(jìn)對“以人為本”“素質(zhì)教育”的要求不斷加深，對當(dāng)前的教育工作者來說，固有的教學(xué)模式禁錮了創(chuàng)新思維的發(fā)展，過往以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育革新的要求，因此，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，就要尋根溯源，從思維上改變原有教育理念的弊端，以新的知識和技能武裝思想，革新方法，做到真正的與時俱進(jìn)。

（一）素質(zhì)教育的深入開展決定了教學(xué)思維轉(zhuǎn)變的必然性

隨著素質(zhì)教育在學(xué)校教育中的不斷推行，教育工作者在日常教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法都受到不斷沖擊，發(fā)生著巨大的變化。過往的教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)教師的絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接收知識，教學(xué)工作只能圍繞課本展開，很難啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，這樣的教育模式，就決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，內(nèi)心的想法得不到重視和尊重。考試考什么，老師就教什么；老師教什么，學(xué)生就記什么。衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績，這樣的應(yīng)試教育，培養(yǎng)的只是考試型的學(xué)生，卻難以真正培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的全面人才[1]。

素質(zhì)教育在教學(xué)中的發(fā)展，給教師的教學(xué)思路帶來了全新的方向，思維的轉(zhuǎn)變會帶動教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此，素質(zhì)教育的深入開展決定了當(dāng)前的教育工作者必須要轉(zhuǎn)變思路，跟上時代的步伐，創(chuàng)新變革教育方法，以科學(xué)的教育觀念帶動教學(xué)工作的開展。

（二）學(xué)生對教育公平性、開放性的呼喚催生了教育思維的革新

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理計算能力，開拓學(xué)生思維廣度，提升智力水平。這樣的教學(xué)目標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須具備開放性。然而，過往的傳統(tǒng)教學(xué)模式卻恰恰與之相反，因為數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性強(qiáng)，互動性差，導(dǎo)致教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，往往只根據(jù)課本中的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)公式、計算方法等內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，只體會到了數(shù)學(xué)課程的嚴(yán)肅、乏味，興趣的缺失導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)主動性較差，難以實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。

而隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不再只是單純的成績主導(dǎo)，學(xué)生渴望得到尊重，渴望內(nèi)心的想法得到肯定，渴望在公平、開放、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生的意愿和需求應(yīng)該被尊重和滿足，因此，創(chuàng)新的思維模式是實現(xiàn)教育公平性、開放性的重要手段。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新方法

（一）以人為本，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念

教育的對象是人，所謂教書育人，向?qū)W生傳授書本中的學(xué)科內(nèi)容固然重要，然而尊重學(xué)生發(fā)展，培育身心健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才是教育最終的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是一門開拓思維的學(xué)科，需要的是學(xué)生主動的探索與應(yīng)用，然而以往的教學(xué)模式，卻洽洽壓抑了學(xué)生探索的意愿和能力，學(xué)生只是被動參與，老師將課本中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生將接收到的內(nèi)容加以記憶，然后應(yīng)用到考試當(dāng)中。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，失去了主動思考的能力，也喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)從根本上改變教師主導(dǎo)課堂的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的需求和想法，將學(xué)生作為主導(dǎo)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，將學(xué)習(xí)思路傳授給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以開放的眼光看待問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)意愿。

（二）加強(qiáng)師生間的交流溝通，開展豐富多彩的實踐活動

教師是開展教學(xué)活動的實踐者和引導(dǎo)者，教師能夠帶給學(xué)生什么樣的學(xué)生體驗，直接決定了學(xué)生對某一學(xué)科的理解和興趣，教師的態(tài)度和思維直接影響著學(xué)生的方方面面。而教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，要求教師必須具備思辨的精神，從自身出發(fā)，擺正自身在教育工作中的位置，轉(zhuǎn)換身份和角色，將自己過往的教學(xué)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換為教育的引導(dǎo)者，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自我意愿，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，才能真正做到以人為本，教書育人。

數(shù)學(xué)的教學(xué)工作不應(yīng)只在課堂上展開，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們生活中到處都可以見到數(shù)學(xué)的身影。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)為學(xué)生提供豐富多彩的實踐活動，鼓勵學(xué)生走出教室，在實際的生活場景中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從書本束縛和陳舊的教育觀念中解放出來[2]。

（三）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)品質(zhì)

隨著社會發(fā)展與科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等媒介的高速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的手段和方法也在不斷豐富，現(xiàn)代化的技術(shù)為教學(xué)提供了更多便利。教師在教學(xué)工作中引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用一些風(fēng)趣幽默貼近生活的影像、動畫、圖片、互動游戲等手段豐富課程內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥、難以理解的課本知識，以全新的方式進(jìn)行演繹，變得生動有趣，容易理解和接受。學(xué)生在這樣貼近生活，生動活潑的教學(xué)方式中，學(xué)到了知識，增強(qiáng)了興趣，發(fā)掘了數(shù)學(xué)的魅力，得到了學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)束語：

總而言之，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前推進(jìn)的動力就是不斷革新思維，以發(fā)展的眼光看待問題，以創(chuàng)新的思路武裝自己，以現(xiàn)代化的手段革新教學(xué)模式，以人為本，與時俱進(jìn)，以內(nèi)在思維的不斷轉(zhuǎn)變促進(jìn)教育工作不斷向前發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不斷努力。