多措并舉規范教學管理

□ 張俊豪

多年來，永安市老年大學堅持“質量立校”，以規范教學為抓手，以深化教研為途徑，以抓鐵有痕、踏石留印的決心，規范教學管理，提高教學質量。規范化管理有效促進了學校的發展，學校規模不斷擴大，知名度與美譽度顯著提升。

重視培訓打基礎。學校在創建示范校中，對教學工作提出更高要求，加強了師資隊伍培訓。一是組織教師學習十八大、十九大精神,學刊用刊，倡導讀書活動。向名師和精品課程教師學習，激勵大家做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師。二是通過對教師的問卷調查，按教師需求先后開設了課堂組織教學、多媒體使用、教案大綱編寫等有針對性的專題業務培訓，扎實推進了課堂教學規范。三是每年組織教師交流教學經驗，多次組織教師外出學習，開闊視野，提高素質。

“三課”并開齊進步。學校把開設公開課、優質課、觀摩課（簡稱“三課”）作為教研活動載體。每年開設公開課、觀摩課和優質課30次左右。每個系每學期開設的公開課、優質課均采取個人申報，教研組與教務處推薦的方式確定。由學校創建優質課評委給予評定，評出年度優質課先進個人。“觀摩課”的開設由教務處安排獲得省、市、校三級精品課程的教師開設，全校教師分別參加聽評課。開設“三課”的教師無論是教案編寫、教學設計、授課過程，還是課后總結反思，都體現課堂教學規范。每次聽課后接著評課。聽課者不僅能學到課堂教學規范要求，而且能領悟到不同教師的教學特色。學校每年都召開教學研討會，將論文匯編成冊。

隨堂聽課促規范。學校規定每位工作人員每周至少聽一節隨堂課，注意發現問題，以問題為導向，指導教師改進教學。近幾年，工作人員每年累計聽課達400多節。學校每學期期末召開一次工作人員聽課座談會，交流聽課感受，既反映了課堂教學的亮點，也指出教學不規范的問題，加強了課堂教學規范管理的針對性。

“結對互助”助提高。老年大學的教師來自各行各業，教學能力和水平參差不齊。為造就“懂專業、能教學、會教研”的教師隊伍，我校從2016年起開展教師“結對互助共贏”活動。全校有30位教師結對15個，在編寫教材教案、課堂教學設計、提高課堂組織教學能力、撰寫教學論文、加強教學環節等方面進行有針對性的互幫互助。學校每年召開“結對互助”座談會，表揚“結對互助”的先進個人。

滿意測評顯效果。學校多年來堅持開展包括師德建設、教風、學風及教學設施、管理、成效、規范在內的校園滿意度調查。每年春秋兩季，在各系1000名學員中進行無記名問卷調查，每次測評的滿意度都在98%上下，學員還對學校工作提出建議和意見，為學校進一步加強管理、規范教學等提供了第一手資料。滿意測評活動成為學校促進教學規范管理，提高教學質量的常態化活動。