中學音樂教學感悟

劉輝

（吉林省乾安縣電教館，吉林 乾安 131400）

中學音樂課教學包括唱歌、音樂知識、欣賞三個部分，在整個音樂教學進程中，唱歌占有十分重要的地位，因此，唱歌在音樂教育中最容易得到廣泛開展，鑒于這一點，我把視唱歌教學作為主要教學內容。此外，還應圍繞著唱歌教學來進行音樂知識和欣賞的教學。

一、視唱教學

（一）抓住聽音和視唱訓練，提高視唱教學質量

中學音樂課的視唱教學是以培養學生獨立識譜能力為主，同時也注意樂感的培養和唱歌技巧的訓練。學生視唱能力的提高與聽覺訓練有著密切聯系，當學生具備了良好音準和節奏感，他們的視唱能力也會隨之得到提高。通過視唱的訓練，又能促進音準和節奏感的發展，兩者的緊密配合可收到事半功倍之效。

（二）運用合適的教學方法，培養學生的視唱能力

在視唱教學中，教師應加強學生對音準、節奏和內在聽覺的培養，教會他們自我控制音高、時值、速度、力度，并由此使他們自覺地發現視唱中的錯誤，以及培養提高糾正錯誤的能力，這種能力的培養，是通過正確、合理的教學方法來體現的。

（三）盡可能用較少的教學時間提高視唱質量，培養學生獨立視唱能力

第一，在視唱訓練的方法上，可根據視唱教材訓練的要求，進行視唱的技能訓練，使學生掌握正確的發聲方法。

第二，在具體教學時，教師可根據所教對象的心理、生理特點以及他們接受能力的強弱，分別采用聽唱、視唱、默唱、接唱等不同的形式進行訓練。

第三，視唱教學都應教會學生運用劃拍法進行獨立視譜。即唱，在練習中逐步提高視唱時的音準、節奏、力度、速度的控制能力。

二、唱歌教學

（一）熟悉歌曲，明確其主題思想

要教唱一首新的歌曲，首先要熟悉它的歌詞，明確其主題思想，正確理解歌曲的音樂形象，仔細分析歌譜，通過分析，找出歌曲中的難點，如難唱的音程，復雜的節奏，較長的樂句及較難咬準字音的歌詞等，以便在教唱過程中作為重點，讓學生掌握它們。

（二）要作好范唱講解

教師應在教唱前力求按歌曲所要求表達的感情風格特點，準確地演唱一次，使學生在學唱前對歌曲有一個較完整的藝術形象，以引起他們的興趣，激發他們對學唱新歌的欲望。在范唱前后，對歌曲的內容、背景或學唱的要求等加以講解，從而進一步使學生對歌曲的內容和風格有所了解。

（三）唱準歌譜是基礎

在教唱歌譜時，要把事先分析出來的歌曲難點，著重反復教唱。還可分段分句地請學生背唱歌譜，培養學生對曲調的記憶力。教唱歌譜還應注意要求學生富有感情地演唱，無論是用唱名還是用單韻母學唱，都要求他們唱出曲調內在所包含的強弱變化，高低起伏，從而培養他們的表現能力。

（四）唱歌時，咬準歌詞是很重要的

在唱準歌譜的基礎上，學唱歌詞應注意兩點：第一，歌詞的節奏唱得是否正確；第二，歌詞是否唱清楚。學唱歌詞一般可先請學生有感情地朗讀一遍歌詞，然后開始學唱歌詞，對難以咬準的字，教師可作反復范唱，讓學生跟唱，請學生放慢速度唱，待把所有的字都唱清，則新歌也基本上學會了，接下來要求學生按歌詞的內容，以真摯的感情努力把歌唱得有聲有色。

（五）要經常鼓勵學生大膽唱歌

唱歌本是一件愉快的活動，所以不論是在課堂上，還是在課后教唱活動都要進行得生動活潑，豐富有趣，吸引學生。如何才能達到此目的，很關鍵的一點，就是應具有富有激情的教態，即在充分理解歌曲內容的基礎上，善于激勵學生的情緒，當學生在反復學唱難點時，既嚴格要求他們唱準確，又要不斷鼓勵，肯定他們的進步，使他們充滿信心去克服困難。

（六）教師要及時糾正錯誤

學唱新歌最怕的是開始就把歌曲唱錯了，以至后來唱成習慣，就難以糾正過來。所教唱時，除難點需著重教唱外，對歌曲中的附點、延長音、體止符或其它音是否唱錯等，教師都要仔細聽辨，如發現有錯，要馬上加以糾正。為了加深學生的印象，教師可用正確和錯誤的兩種唱法，唱給學生聽，使他們分辨兩種不同的效果，在對比中引起他們的注意。

三、音樂知識教學

教師可以因勢利導，采用直觀形象的教學方法，以唱歌為中心來安排樂譜教學；不論是視唱、聽音、樂理等教學內容的選編，都要善于從歌曲中取材并突出歌曲中的重點和難點，把歌曲中那些具有代表性、典型性的音樂素材概括集中起來，讓學生先于新歌進行基本訓練。這樣既體現了學以致用的原則，突出了歌曲的難點和重點，又為學生學習新歌掃除了障礙，打下了良好的基礎，學生就不會感到樂譜教學內容枯燥乏味，有助于他們將歌曲學得又快又好，并體驗到學習上的樂趣。同時，音樂知識的傳授和技能的訓練還必須具有相對獨立的、嚴肅的系統性，并使之貫穿在整個教學進程中，進而逐步深化提高到理性認識的水平，以求達到由表及里，舉一反三的程度。這樣，不但能激起學生學習樂譜的強烈興趣，而且還能調動他們學習音樂知識的積極性，達到牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。

四、欣賞教學

欣賞教學是音樂課中開闊學生音樂視野、豐富學生音樂素養的重要措施，它的基本任務是幫助學生了解和熟悉音樂語言，領會和感受音樂作品的內容。在教學方法上，每次都應有一個側重點，而不是全面鋪開，什么都講。在分析作品時，一般應將音樂主題抄在黑板上，先教學生唱幾遍，然后再開始聽錄音磁帶，在進行欣賞教學時，教師能親自范唱、范奏則效果更佳。因為學生覺得這樣親切、直感、通俗易懂、有感染力、更能融洽師生之間的感情。

五、音樂課外活動

音樂課外活動應當通過多種多樣的形式，使學生在課內所獲得的音樂知識和技能、技巧得到藝術實踐的鍛煉機會，以發展學生的音樂興趣和才能，培養他們的集體觀念和組織工作能力，豐富他們的課余生活，活躍和增進他們的身心健康。

總之，不論音樂課堂教學還是音樂課外活動，也不論是視唱歌曲、音樂知識或欣賞教學，教師都應努力通過音樂作品的藝術形象來感染和吸引學生，調動學生學習音樂的積極性，提高中學音樂教學質量，使音樂課步入正規。