幼兒園科學活動游戲化的實施策略

商珊珊

（江蘇省常州市西夏墅中心幼兒園，江蘇 常州 213135）

引言

為了提高幼兒園科學活動教學效率，要加強游戲化教學方法的應用能力，要不斷實施有效的教學對策，以確保科學活動教學質量。通過有效的教學實踐，下面首先研究科學活動游戲化教學過程應該遵守的原則，隨后對其實踐教學對策進行研究。

一、幼兒園科學活動游戲化遵循的原則

（一）趣味性原則

知識的趣味性和對學習的積極性是學生有效獲得科學文化知識的途徑，對于幼兒園階段的學生來說，因為特定的年齡特點和心理發展特點，知識的趣味性就顯得尤為重要。具體來說，一個幼兒園的課程設置越是具有趣味性，越是能夠吸引幼兒的興趣和注意力，這個幼兒園的課程質量也就越高。這也就意味著幼兒園科學活動在整個幼兒園的課程設置中有著至關重要的地位。正因為如此，幼兒園的教師要從幼兒的心理特點出發，對幼兒園的活動課程中的趣味性進行深入的研究，設計一些行之有效的教學方法，最大限度的利用好科學活動的寓教于樂的教學作用。切實做到幼兒園教育質量的真正提升。

（二）目標性原則

不管是哪一個階段的教學，都不是毫無目的的，隨意而為的。換句話說就是教學一定要按照一定的教學目標進行，教師要圍繞著教學目標進行教學設計。這一原則的實施要注意以下幾點內容，首先是教育目標的明確，這樣接下來的教學活動才有有序的進行，其次是活動模式的確定，圍繞著教學目標并結合教學內容的不斷對教學模式進行創新和改進，以符合幼兒的心理發展特點。最后要為幼兒創造一個良好的學習和游戲的環境。

（三）啟發性原則

啟發性原則是古而有之的教學方法，并且適用于各個年齡階段的學生，對于幼兒園的學生來說，在教學中多運用啟發性的教學模式，可以培養孩子獨立思考的行為習慣，這是未來學習習慣的良好基礎。在幼兒園的科學活動中，教師可以利用游戲的機會循序漸進的對幼兒進行啟發，引導幼兒進行獨立思考。久而久之幫助幼兒養成自主學習和探究的習慣，提高幼兒學習的積極性。能夠在大班或學前班的時候針對自己的問題和感興趣的問題進行提問和思考。

二、幼兒園科學教育游戲化的實施策略

（一）營造游戲化教學氛圍

環境的教育對人的影響是非常大的，而幼兒園的學生正處于一個具體運算階段的年齡，所以環境對幼兒的塑造作用就更加明顯。幼兒周圍的一切都可以引起幼兒的好奇心，而那些生動活潑，顏色鮮艷的事物就更能引起幼兒的注意，教師繪聲繪色的故事更能讓幼兒融入其中，讓幼兒沉浸在故事中來。所以，幼兒園的科學教育應該采取一種游戲化的教學模式，努力為幼兒提供一個快樂的游戲的環境。舉例來說，教師可以讓幼兒扮演自己喜歡的動畫片中的角色，在扮演的過程中有意識的引導幼兒自己進行思考，自己進行科學的探究學習。另一個角度來說，教師的教學活動也不要僅限于課堂上，也可以延伸到課外。把幼兒帶到大自然中，讓幼兒接觸更多的大自然的環境，更能激發幼兒的好奇心。可以把幼兒帶到植物園觀察植物，動物園觀察動物等等，這樣不同于幼兒園環境的地方，可以讓幼兒看到更多以前沒有看到過的東西，也就帶來了很多新奇的想法和問題，教師在根據幼兒的興趣點進行引導學習，擴大幼兒的知識面。

（二）開展多樣化的游戲活動

幼兒園的知識都是在游戲中進行的，科學知識的學習也不例外。幼兒園應該為幼兒設置足夠多的游戲區域，并按照不同的內容進行劃分。在不同的區域設計好游戲內容，比如說偽裝小路的視覺游戲，傾聽心跳的聽覺游戲，我的樹的觸覺游戲等等。在做游戲的過程中潛移默化的把科學知識掌握好。不同的區域有不用內容的游戲，幼兒可以根據自己的需要和興趣自主進行選擇，教師只要適當加以調整和引導就可以。在這樣的過程里，不僅養成了幼兒獨立自主的能力，還能夠有效的開發幼兒的智力。另一方面，課外活動和課內教學要有效的結合起來，比如幼兒園可以在植樹節的時候帶領小朋友們一起進行植樹活動，鍛煉幼兒的動手能力。然后可以在課堂上針對植樹節進行討論和分享，把關于植樹節的知識在這樣的教學中進行消化學習，這樣科學活動的教育價值和效率都有所提高。

（三）開展游戲化教育評價

所有的教學活動都要有一個教學目標，而每一個教學活動的結束也要有教學評價。這個教學評價不是單純的成績測驗，也不能用統一的標準來進行評價。因為每一個孩子都來自不同的家庭，孩子本身的認知學習能力和家庭教育都有著巨大的不同，教學評價的目的是然后每一個孩子在自己的起點上更進一步，向著自己的目標前進。這樣就要求教學的評價方式要多樣化，具體化，個性化。比如說給每一個學生一個記錄本，在不同游戲區域進行游戲或課堂學習的時候，對每一個學生進行成長記錄，以見證幼兒的成長進步。對于一些認知能力和動手能力較差的學生，教師可以根據記錄本的內容進行適當的指導，給予家長及時的反饋，并把家長的意見和建議及時融入到自己的教學中來。進一步講，教師還可以根據這些記錄對自己的教學進行反思，探究。對出現的教育問題進行及時的更正，提高教師的教學水平和教學問題的探究能力。

結束語：

總之，通過教學總結，明確分析了游戲化教學對策在幼兒科學活動開展過程的應用，希望通過進一步研究，能夠提高幼兒教學質量，從而為幼兒日后發展奠定良好基礎。