體育對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的研究

陸晶晶 張鵬飛

（保山學院體育學院，云南 保山 678000）

體育是一種身體活動，更是一種教育手段，一種生活方式，一種精神載體，具有培育熱愛祖國、公平競爭、吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息、團結協作的功能和價值，這些功能和價值與當前的社會主義核心價值觀有深刻的聯系，大學生不僅喜歡體育更是體育運動的廣泛參與者，體育可以作為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的載體并有充分的依據，通過體育可以對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀產生深刻影響。

一、目前大學生社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰

隨著我國改革開放的進一步加深，社會主義市場經濟進一步完善，社會不斷開放，信息網絡技術普及，大學生的主體意識、獨立意識等不斷增強。大學生“思修”課中，由教師教、學生學的灌輸模式已不能很好地勝任大學生價值觀的教育，面臨新的挑戰，主要表現在以下方面：

（一）社會上多樣的價值觀對大學生社會主義核心價值觀的形成造成沖擊

大學生個性張揚、思維活躍、單純可愛，又熱心政治，正處在價值觀、人生觀、世界觀的形成階段，易被各種價值觀所左右。不可否認，傳統的思想政治教育在培養大學生主流價值觀方面發揮了一定的積極作用。但我國正處在改革開放和社會主義市場經濟進一步完善時期，利益分配格局多元化，人們的價值選擇多元化更加明顯，沖擊著傳統的集體主義主流價值觀，使大學生無所適從。同時，在經濟全球化背景下，隨著社會主義和資本主義的不斷交流與合作，以及網絡媒介的傳播，既帶來了先進技術和文化理念，又帶來了資本主義價值觀從經濟、政治、文化等多領域的滲透。新自由主義、“普世價值”論等一些錯誤思潮極大地沖擊了“三觀”不穩定的大學生價值取向，使有些大學生產生價值觀念錯位、理想信念迷茫。甚至有少數大學生片面理解和追求西方所謂的自由、民主、平等，而背離馬克思主義信仰和對社會主義熱愛，極大地影響社會主義主流價值觀的形成。

（二）網絡垃圾和不良社會風氣對大學生社會主義核心價值觀的形成造成不利影響

改革開放以來，我國社會風氣整體上正能量還是占主導地位，但隨著改革與市場經濟的不斷深入發展，社會矛盾也日益凸顯，不免會出現各種錯綜復雜的不良社會現象。加上互聯網時代，智能移動終端普及提高，以及自媒體自由奔放，在給社會經濟發展帶來便利的同時，也對不良社會風氣起到了推波助瀾的作用。如，暴力、金錢、色情、腐敗、恐慌、謠言等消極頹廢的內容在互聯網中被大肆傳播，一些西方國家更是利用互聯網向我國大力推銷自己的價值標準、意識形態和社會文化。這與社會主義核心價值觀格格不入。大學生雖然有一定的政治立場和辨別能力，但長期浸染，不可避免地影響了他們對社會主義核心價值觀的認同與踐行。

（三）大學生對傳統文化的認同障礙影響其社會主義核心價值觀價值的形成

隨著改革開放和市場經濟的深入發展，人們深感傳統文化的重要性，出現了“國學熱”，也取得了一定的成效。但由于多樣文化的沖擊以及基礎和高等教育課程體系的局限，傳統文化教育氛圍遠遠不夠。中華民族“天人合一”的生態觀，寬仁謙和、重義輕利、講誠信、重德才、講禮儀的美德，“修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，“天下為公，世界大同”的社會理想，在大學生的生活中消失了。高校要培育和踐行社會主義核心價值觀，就必須有效地幫助大學生提升傳統文化素養，汲取中華傳統文化中的精華。

二、運用體育培育當代大學生社會主義核心價值觀的具體方法

（一）把中華體育精神納入高校思政以及體育教學體系中

把中華體育精神納入到高校思政教材中，豐富大學生德育教育資源的同時讓大學生從書本中了解中華體育精神的內涵，再結合體育課、運動訓練等教育方式，使大學生在實踐中親身感知團結協作、奮勇拼搏精神，將大學生社會主義核心價值觀的培育融入到體育課程之中去．

（二）在學校開展豐富多彩的體育文化活動

學校是體育文化建設的主要陣地，應該通過開展形式多樣、內容豐富的體育活動，把體育教學與實踐結合起來，使每個專業的大學生都能參與進來，在體育活動中感知并踐行社會主義核心價值觀．當前高校都會定期舉辦田徑運動會，也會舉辦籃球、排球、足球、乒乓球等常見的體育比賽，這些專項的比賽限定了參賽群體，在此基礎上高校需要開展一些對專項素質要求不高、大多數學生都能參加的團體運動項目，比如素質拓展，使中華體育精神潛移默化地影響更多人的思想、價值取向．

（三）利用新媒體技術廣泛傳播體育精神

現今網絡技術幾乎深入到每一個社會角落，為人們獲取、傳播信息提供了更廣闊、便利的渠道。因此，高校可以利用大眾傳播媒介作為載體對大學生進行有效教育，運用新媒體技術組織學生觀看重大賽事的直播，運用校內信息平臺充分報道、宣傳校內外弘揚中華體育精神精神的典型人物和事跡，運用網絡直播平臺播放校園體育活動，使大學生在網絡中讓感知中華體育精神，樹立正確的主流價值觀。

（四）建立“走出去”與“請進來”相結合培育模式

一方面，學校要鼓勵學生利用假期走進體育賽場，親身感受中國運動健兒展現出來的為國爭光、奮勇拼搏、團結協作的精神，讓大學生更好地樹立民族自尊心和自豪感，學校也可以利用社會實踐的機會，帶領學生走訪中華體育精神教育基地、參觀運動員的訓練基地或者到體育賽事中進行志愿服務，以檢驗體育精神教育的實效性，使大學生把體育精神踐行到社會實踐活動中去。另一方面，高校可以邀請體育明星走進校園，與學生面對面交流，使學生了解冠軍為國爭光的奮斗歷程，以偶像的力量提高大學生的思想認識。

三、小結

當今大學生社會主義核心價值觀的培養面領著諸多挑戰，復雜多樣的價值觀沖擊著大學生社會主義核心價值觀的形成，互聯網及不良社會風氣影響著社會主義核心價值觀的形成，傳統文化缺失帶來的認同障礙也不利于大學生社會主義核心價值觀的形成。運用體育培育當代大學生社會主義核心價值觀要以課堂教育為主線，把中華體育精神納入高校思政以及體育教學體系中發揮校園文化活動功能，在學校開展豐富多彩的體育文化活動利用網絡新媒體技術，廣泛傳播體育精神，建立“走出去”與“請進來”相結合培育模式。