淺談小學語文識字教學中傳統文化的滲透

郭術梅

（遼寧省盤錦市興隆臺區第二小學，遼寧 盤錦 124010）

現階段，在《語文新課程標準》中明確提出，引導學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣”，使學生掌握最基本的語文學習方法。小學語文識字教學中傳統文化的滲透，為語文教師在教學中逐漸滲透傳統文化提供了有效的教學策略。其次，小學語文識字教學中傳統文化的滲透，可以激發學生學習漢字的興趣，從而使識字教學達到事半功倍的效果。因此，在小學語文識字教學中，語文教師應重視傳統文化的滲透，進一步提高學生識字學習的效率。

一、小學語文識字教學中傳統文化的滲透

眾所周知，我國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富的傳統文化。但是隨著外來文化的入侵，傳統文化正逐漸消亡，這也是我們喪失自身文化根基的重要原因。在小學語文識字教學中，進行傳統文化的滲透，有利于從小培養學生的傳統文化意識。其次，小學語文識字教學中傳統文化的滲透，更加有利于語文教師進行說文解字以及引經據典的開展教學活動。在當前小學語文教學活動中，識字是語文教學的重要內容，并且在很大程度上是進行閱讀和寫字的基本前提之一。

二、小學語文識字教學中傳統文化的滲透策略

（一）透過漢字，引導學生了解中國傳統文化

在小學語文教學中，漢字是表意文字，也是中國文化的活化石，在一定程度上承載著中國的傳統文化。在小學語文識字教學中傳統文化的滲透過程中，語文教師應結合學生的具體學習狀況，從漢字本身蘊含的文化出發，有計劃的進行傳統文化的滲透教學，讓學生逐漸了解傳統文化發展的歷史，并引導學生主動的閱讀材料，在閱讀的過程中，掌握識字的方法。透過漢字，引導學生了解中國傳統文化，有利于語文教師為學生營造相對輕松的學習氛圍，使學生可以快樂的參與識字活動，不斷提高自身的學習能力。透過漢字，引導學生了解中國傳統文化，可以利用漢字的表意特點，引導學生進行合理的聯想，進而記住更多的漢字讀音及寫法。因此，在小學語文識字教學活動中，重視傳統文化的滲透，對于學生未來的學習具有積極的促進意義。

（二）通過傳統文化，幫助理學生解漢字

在小學語文識字教學活動中，語文教師應首先了解學生在識字學習中存在的問題，并根據學生的學習狀況，制定有效的教學方案，通過傳統文化，幫助理學生解漢字，使學生可以在輕松的課堂氛圍中，體會到參與識字學習活動的樂趣。其次，語文教師通過傳統文化，幫助理學生解漢字，可以利用多媒體課件，向學生展示具有傳統文化特色的小故事，讓學生有限的時間內，通過了解傳統文化的發展歷史，增加識字量，為其以后的學習打下堅實的基礎。因此，在小學語文識字教學中傳統文化的滲透過程中，重視通過傳統文化，幫助理學生解漢字非常關鍵。

（三）引經據典，把傳統文化的滲透到識字教學中

在實際教學中，通過引經據典，把傳統文化的滲透到識字教學中的方式，引導學生在參與識字教學活動的過程中，更加深入的了解傳統文化基礎知識。語文教師通過引經據典，巧妙的將識字教學的目標與小故事結合起來，把傳統文化的滲透到具體的教學中，有利于學生充分感知到識字的樂趣，使之更加愿意參與識字教學活動。因此，在小學語文識字教學中傳統文化的滲透過程中，應重視引經據典，把傳統文化的滲透到識字教學中這一教學策略。

三、結語

綜上所述，在我國小學教育發展中，傳統文化的傳承與發展是必不可少的。傳統文化下的小學語文識字教學，不但不可以培養小學生對傳統文化深厚的認同和歸屬感，還能在一定程度上陶冶學生的情操。使學生在相對輕松的學習氛圍中，感受傳統文化的美感。因此，在小學語文識字教學中傳統文化的滲透過程中，語文教師應結合學生在識字教學中的具體表現，引導學生通過了解祖國的傳統文化，有效的增強對我國民族文化的認同感和自豪感。因此，小學語文識字教學中傳統文化的滲透，是激發學生學習漢字的有效學習策略。

當前，隨著我國教育改革事業的發展，新課程改革進程不斷推進，小學語文識字教學中傳統文化的滲透，逐漸成為小學語文教學中的重要教學問題。傳統文化不僅是中華文化的精髓，也是中國人都應該了解的知識。小學語文識字教學中傳統文化的滲透，從小學教育階段開始，語文教師就應在教學中逐步開始從簡單、易懂的內容，向學生滲透傳統文化，使之可以獲得全面的發展。本文將簡要分析，小學語文識字教學中傳統文化的滲透方面的相關內容，旨在進一步促進小學語文識字教學水平的提高。